“Flash动画制作”学习课件的设计与开发论文.docVIP

摘 要 多媒体学习课件能提供一个良好的学习环境可调动学生主动参与的积极性。Flash动画制作的学习培训能创造更加自主的学习空间可以高效快速地提高培训和学习者的学习效果。Flash动画制作学习课件，该课件分为基础理论知识、基础篇、提高篇三大模块，基础理论知识里面主要介绍Flash编辑界面、时间轴、主要工具和属性面板掌握基础的操作常识ABSTRACT The emergence of multimedia learning software, Being provided a good learning environment can stimulate the students actively participate in the initiative. stimulate students interest in learning effectively, enabling students to generate a strong desire to learn and creating the motivation. The project development to produce a Flash animation learning software .This topic is divided into basic software theory, foundation papers, improve ,three modules . basic theory to explain the main editing interface, Timeline, the main tools and properties panel. Basics is describing by a small ball floating in the air, online testing, the beautiful sky ，let learners grasp the basic operation of flash . Improve chapter is focused on game development through the case in detail to enhance the operation capacity. multimedia learning Flash software for learning and training, to create a more independent learning space make the learners learn efficiently and quickly . Keywords: Learning Courseware, Self study, Flash，Animation production 目 录 摘 要 I ABSTRACT II 第1章 引 言 1 1.1 背景 1 1.2 意义 1 第2章 课件制作综述 3 2.1课件制作的基本流程 3 2.2课件制作的规范 5 2.3课件制作的理论依据 6 2.4课件制作课件对比分析 8 第3章 Flash学习课件内容分析 11 3.1课件简介及课件结构 11 3.2课件教学内容分析 12 3.3课件功能分析 12 第4章 主要模块设计 14 4.1 课件首页简介 14 4.2 课件教学内容的表现形式 14 4.2.1 基础知识学习区的表现形式 14 4.2.2 基础篇的教程教学表现形式 15 4.2.3 提高篇的教程教学表现形式 16 第5章 各功能模块的技术实现 17 第6章 结束语 18 致 谢 19 参考文献 20 附录 源代码 21 1章 引 言 1.1 背景 目前，我国正在推行全面的教育改革，其核心是创新精神的培养，而创新精神的培养又如何具体体现在我们的教育教学活动中呢?建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习；建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。这样，我们就可以将与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的flash不仅能制作出精彩的多媒体课件，更可以能和其他产品相整合，制作出绚丽多采的flash作品。同样的内容用flash制作往往比用其他课件制作的容量更小。用flash做课件，不仅因为flash课件容量较小，更重要的是看重它在动画制作方面那超人的本领。flash可以充分用动画、声音、交互、视频以