辩证看待问题——在初中语文教学中培养学生的批判性思维.docVIP

精品论文 参考文献 辩证看待问题——在初中语文教学中培养学生的批判性思维 吉林省松原市宁江区第一中学　138000 摘　要：在初中语文教育任务目标中，曾经指出“要积极鼓励学生进行批判性质疑，让学生勇于发表各种不同的意见”。初中语文作为一切教育的基础，蕴含着丰富而广袤的信息量，这些信息都具有较强的随意性和主观性，为培养学生批判性思维创造了得天独厚的条件。本文从几个方面出发，结合笔者教学实践，探讨了初中语文教学中批判性思维的培养策略。 培养学生的批判性思维,对于学生的全面发展有着重要的影响。在初中语文教学活动中，我们要利用积极的语言对学生的思维活动进行引导，使学生获得思维上的自由，促进学生批判性思维的形成。社会竞争的加剧使得社会对当代人才的创新能力要求越来越高,批判性思维对学生创新能力的提高有着重要的影响。在初中语文教学中关注学生批判性思维的形成，有利于学生的全面发展。因此。笔者选择初中语文教学中学生批判性思维的培养方法作为研究对象是有一定道理的。 一、批判性思维的意义和内涵 在21世纪的今天， 人们往往关注的是如何提高学生的智力发展， 比如解决问题的能力， 如何培养学生的创新意识、合作意识等。但是， 仍然有一个非常重要的因素常常被人们忽略， 那就是学生批判性思维的培养。众所周知， 信息是当今社会的首要资源，而学好语文是获得信息的基础。但随着信息的不断增长， 我们面对的是庞大的信息体系， 若想从众多的信息中找到对我们有价值并且在有限的时间内利用上， 就意味着我们需要有选择性地获取信息。而每个人都有自己的想法和主见， 所以我们必须具有独立的批判性思维， 这样才有可能不被大量的信息所淹没或者被其他人误导。批判性思维教育是一项系统工程， 理应贯穿于学生心智发展的各个时期， 其中中小学的语文教育更是激发学生批判性思维意识和培育批判性思维能力的最佳时期。当然，这离不开教育部门的重视，更需要科研单位、专家学者的不懈探索， 同时也离不开学校全体师生的一致关注和协同努力。 语文在教育界中??担着不可小觑的作用， 它不仅能培养学生的审美意识， 也可以帮助学生理解和运用语言， 适当地提高学生对文字的敏感度， 同时使学生在语文阅读教学中发挥自己独特的鉴赏力和感受力。语言是思维的工具， 思维是语言的内容， 二者是相辅相成的。只有想清楚了的事情才能写出来， 要想使写的内容有条理就要养成良好的思维习惯，所以语文阅读教学的基础应该放在培养学生思维上。 虽然批判性思维在国内还未被重视， 但是其重要性已经在日常生活中逐渐显现出来， 而学校，、教师也开始有意识地对学生进行相应的培养。在初中期间培养学生的批判性思维是为学生将来进入高等学校乃至更高学府打下坚实的基础。 二、培养学生批判性思维的方法 1.让学生可以独立思考问题 在我国的传统教育当中，老师在上面讲、学生在下面听的一言堂的方式仍然在中国的土壤上根深蒂固地发展着，老师按照教科书参考辅助材料照本宣科地传授课堂内容，学生们只能将手背后认真听讲，如果出现不认真听讲的情况，学生还要受到指责甚至是谩骂。这种现实情况也就直接造成了老师讲得津津有味而学生毫无思考地被灌输，收到的效果真的是微乎其微。针对培养学生批判性思维上，这种墨守成规的教育方法必须进行改变，学生们不能墨守成规，而是要推陈出新。比如，《诗经》中有“关关雎鸠，在河之洲”的语句，老师在讲述时就可以让同学们根据下文的解析自己进行一个综合判断，并讲述出自己的理解。也许在刚刚实施的过程中同学们还不能畅所欲言，但是没关系，学生是需要引导和帮助的，老师应该十分耐心地鼓励学生，或者是陪着学生共同思考，在必要的时候可以一起陪着学生做深入的探究和思考，一起解决。但发挥学生的主观能动性，老师终究是辅助作用，只有把探讨事物的权利全部放给学生，他们才能亲身去理解，才会从中得到更多，也就达到了培养学生批判性思维的目的。 2.加强教学社会性能,培养学生批判性思维 在课堂学习中，学生的思维发展受到时间与空间的限制。当代教师需要对传统的教学模式进行突破，更多地引进课外的资源，使学生的思维具有更大的发展面。在课堂中，学生可以批判的对象数量较小，许多学习内容又与学生的生活距离较远，学生不能正确地理解这些内容，很难进行批判性思维的培养，只能进行单向学习。这时，教师就可以将一些社会现象引入到初中语文课堂教学中，让学生对社会争议性较强的问题进行分析。在每节课的前三到五分钟，教师可以与学生就某一社会热点问题进行讨论，开发学生的批判性思维，促进学生辩证观的建立。教师可以拿公交车让座这一问题与学生进行讨论，年轻人到底应不应该给老人让座呢?一些学生会说应该，这是中华民族的传统美德；一些学生则说不应该，对一些