过好高三英语第一轮复习的几“关”.docVIP

精品论文 参考文献 过好高三英语第一轮复习的几“关” 摘要：高三英语第一轮复习至关重要，它是对所学知识的一个牢固记忆、深入理解及归纳整合的过程，是一个总结归纳、系统提高的过程。在复习中，需要紧扣教材而又要高于教材，需要梳理知识体系而又要重点突出，所以，第一轮的复习绝不是对已学知识的简单重复。而且，过好第一轮复习关会给第二轮的专项复习奠定坚实的基础，也是以后模拟冲刺、迅速提分的前提保障。故此，笔者提出在一轮复习中要过好几道“关”。 关键词：高三英语；第一轮复习；五道“关” 高三英语第一轮复习至关重要，它是对所学知识的一个牢固记忆、深入理解及归纳整合的过程，是一个总结归纳、系统提高的过程。在复习中，需要紧扣教材而又要高于教材，需要梳理知识体系而又要重点突出，所以，第一轮的复习绝不是对已学知识的简单重复。而且，过好第一轮复习关会给第二轮的专项复习奠定坚实的基础，也是以后模拟冲刺、迅速提分的前提保障。故此，笔者提出在一轮复习中要过好的几道“关”。 一、词汇背诵听写积累关 记忆单词、词语及语法理论是学好英语的根本，它们是提高阅读及写作能力的基石。具体的做法是：一是重现单元单词，掌握重点单词的用法及其相关短语；二是回归单元课文。从warming up开始，逐句提取有用词语及重点句型，从而达到积累和扩大词汇量的目的。这个过程，笔者称之为“取其精华，为我所用”的学习总结归纳法。三是单元语法简讲。因为是高三语法复习，我觉得重在以练代讲，在练习中重现语法理论，而练习题最好多选择为“英汉互译”及体现该语法特色的书面表达为宜，因为笔者认为学好语法的最高境界是语法在书面表达中的巧妙体现，不仅是只会做单选题。到此，一个单元的单词、短语，重点句子和语法就扎实复习完了。最后，若必要的话，复习完一单元后，可由教师或者英语成绩优秀的学生将该单元所讲到的这些重点知识点有条理地总结出来共享，全班学生人手一份，这也便于以后的再次复习。在这里，笔者要强调的是：总结和反思是学生学习和教师教学中一个不可或缺的重要环节，只有这样，教师和学生才能体会到再教再学一遍的不一样的感觉。当然，惰性是人的天性，学生、教师亦如此。故要将对学生的听写检查变成一种好的教学习惯，可利用周一、三、五英语早自习中的10---15分钟来完成这个任务。这是一个持之以恒、坚持不懈的任务。 二、阅读理解专练关 阅读理解是英语知识的直接应用，也是高考试卷中篇幅最大、内容最多、计分最高、区分度最明显的一种题型。通常的题型有：主题概括题、细节理解题、深层含义题、文章脉络题、词义语义转换理解题、推理判断题和图示理解题等。在平时教学中，每周安排一节课(45分钟)来练习五篇阅读。在阅读训练过程中，具体做法是：第一，帮助学生克服不良的阅读习惯，如句句翻译、手指点读、复读、句下划线等。第二，培养学生的速度意识，严格限制阅读时间，提高略读和扫读能力。以后随着长久不懈的阅读练习、做题速度的提高，可缩短时间(由45分钟缩短到40分钟)或再加一道单词拼写题，让学生能在单位时间内提高阅读速度及质量。第三，培养学生的猜词能力。阅读过程中不允许查字典，学生要尽可能利用上下文猜生词。这样，学生就有一种像考试一样的紧迫感，思想也异常的集中。当然，教师必须要认真批改讲评学生所做的阅读题，对于共性的问题，要重点强调和引导。使学生学会总结文章中心大意，把握行文逻辑，体会深层结构、隐含意义及作者意图，把握解题思路。久而久之，学生就从思想上感到阅读分在英语总分中的重要性，也会倍加重视每一次的练习。 三、改错及书面表达关 短文改错是用来测试应试者的语法知识和综合运用语言的能力,它不但要求应试者对词法、句法的运用要有一定的准确性，而且要有相当的熟练程度，以至于能在十几分钟以内找到各种错误，并予以改正。短文改错中的错误多种多样，有易有难，在解题时可以从词法入手，由易到难，由小到大。 形成词法——句法——语篇“三部曲”。它是书面表达的一个warming up。而书面表达题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流，是高考试卷中难度较大的测试题。纵观近几年高考试题可以看出，书面表达题都采用指导性写作，考生要根据所给情景材料，在限定的字数(100字左右)内，用简单明了的语言把内容交代清楚。所要求的题材多为应用文(书信、通知、便条等)，记叙文(看图作文、缩写等)和说明文(人物介绍、地点介绍等)。写好书面表达的要求是切中题意，语言准确、得当，条理清楚，标点正确。具体做法是：除了平时的小练习外(如：汉译英和翻译小短文)，每周要定时抽一节课练一篇改错及一篇书面表达。收上来后，教师可以挑出平时写得好的学生的书面表达先改出来，然后根据实际情况，将全班学生分