运用体育游戏，增强体育教学的活力.docVIP

精品论文 参考文献 运用体育游戏，增强体育教学的活力 王晓勃　山东省胶州市初级实验中学　266300 摘　要：体育是学校教育的重要组成部分，体育教学水平的提高可以更好地培养学生各方面的能力，促进学生的全面发展。而初中学生体育课质量的好与坏也是关系到学生身体能否健康成长和整个中学阶段的体育课能否取得良好成效的关键。本文结合长期的体育课教学实践，尝试游戏在体育课堂中有机的运用，找出运用中需注意的事项，从而尽可能地发挥出游戏在初中体育课堂教学中起到的作用，进一步探讨和分析现阶段初中课堂体育教学内容的大致走向。 关键词：体育游戏　体育教学　合理应用 体育游戏是体育教学中的一项重要内容，是学生普遍喜爱的体育活动。它具有一定的情节和竞赛因素，内容丰富多彩，操作简单易行，富有思想性、生动性、直观性和趣味性等，因而是学生最感兴趣的活动之一。同时也是完成体育教学任务的主要手段，它有利于学生体力、智力和品行的发展。学生在愉悦的情境中锻炼，发展学生的个性，提高体育教学的实效性，有利于提高教学质量、完成教学任务，在体育教学中发挥着重要作用。 一、体育游戏对教学活动的积极效应 1.寓教化于游戏，培养优良的道德情操。思想教育这一点对学生道德品质的培养很重要。体育游戏要求参与者克服自然环境的障碍，克服心理障碍，对培养集体观念、顽强意志、团结协作等品格有积极作用。学生在进行比赛时，教师要善于发现问题，多给学生鼓励性的语言，对互助、协作给予表扬，对违规、投机行为即时批评，培养学生诚实、正派、积极的思想品质。可贵的是这种受益是在不知不觉中得到的。 2.启发思维活动，促进智力发展。在体育教学中，体育游戏多是在轻松愉快、生动活泼的情境中进行的，能启发人的思维，能充分发挥学生的想象力，鼓励学生创造性地自己设计、创编一些有趣的游戏，从而提高学生的想象力、形象思维能力、观察力、判断力等。在游戏过程中，为了取胜，游戏前各组学生需要商定战术配合问题等等，如在“搬运工”游戏中，如何才能多运、怎样省时，都需要开动脑筋。同时在游戏中能使人摆脱现实生活中的烦恼和忧虑，缓解心理压力，调节精神，开拓视野。 3.在教学和训练中有准备和引导作用。在教学或训练的准备阶段，适当运用游戏这一有效手段，可以起到伸展关节、提拉韧带作用，有利于增强各器官系统的活动能力，克服各种机能惰性，使机体进入工作状态；运动能力接近教学训练时技术动作的要求水平，并与其内容要求相适应，有助于下一步的教学训练，同时还能产生诱导辅助的效果。 4.有利于基本知识、技术和技能的学习与掌握。学生好动，注意力不易集中，单纯学习基本技术会觉得枯燥无味。 而结合体育游戏，则可使学生借助想象，运用体育器材设备，通过不同的运动方式，生动而自然地在欢乐、有趣的活动中去学习领会体育的“三基”技能。 二、体育游戏在体育教学中的运用 在体育教学中运用游戏时要有目的性、针对性。游戏类别很多，内容和方法也多种多样，不同游戏是为完成不同教学任务服务的，所以在体育教学中各种游戏内容应有明确的目的性：是结合集中注意力练习还是结合准备活动？是结合课程的基本教材，还是结合整理活动？是解决教学中的重点，还是解决学生的思想问题？……只有这样，才可能收到良好的教学效果 1.开始部分。体育教学和训练课的内容都力求吸引学生，并使他们始终保持着旺盛的求知欲望，这样才能取得好的教学效果。体育游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。运动生理学告诉我们，当人体的大脑处于良好兴奋状态时，最利于学习各种运动技能。我们在开始上课时，采用体育游戏，可以集中学生的注意力，提高他们的兴奋性，从而为本次教学服务。如这堂课复习短跑的起跑技术，我们可选用游戏“起跑追拍”，这样可以让学生在游戏过程中巩固所学的技术动作。 2.基础部分。学习专项技能动作时，由于练习的单调、重复，学生往往会产生疲惫、厌倦情绪，使教学质量下降。如在练习速度素质时，我们穿插体育游戏“迎面接力跑”、“点将赛跑”等速度性游戏，可以调整学生情绪，提高积极性。从实践中可以看到，运用游戏教学的班不仅练习积极性高，平均练习次数多，失误少而且运动量大，虽然即刻心率有时可达150-170次/分，但由于持续时间短，练习间隔掌握好，加之调整、转移，一般游戏后3-5分钟可以基本恢复。学生在参与游戏的同时，把技术动作也练习了，达到了教学效果。 3.结束部分。在体育课的结束部分可以选择强度小、趣味浓的体育游戏，如“瞎子摸人”等，让学生在笑声中不由自主地做一些深呼吸，消除精神和神经的紧张，从而使体育课中肌肉运动时所引起兴奋的皮质区域得到休息，达到放松的