运用现代教育技术推进中职学校素质教育发展.docVIP

精品论文 参考文献 运用现代教育技术推进中职学校素质教育发展 江兰　陕西省建材工业学校 实践现代教育技术，是加速教育教学改革、推进素质教育的一个重要途径。在现代教育技术的广泛实践领域中，课堂教学的优化，对促进学生综合素质的提高具有特殊的重大意义。所以，把现代教育技术的实践纳入推进素质教育的轨道上，着力探讨现代教育技术在课堂教学中的应用策略与课堂教学的优化、与学生素质提高的内在关系，是一个具有深远意义的重要问题。 一、 现代教育技术在素质教育中的战略地位 　　全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻的变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。 素质教育是以全面提高全体学生的基本素质，培养其分析和解决问题的能力，培养创造性为宗旨；以培养学生的“三发展”即全面发展、全体发展、个性发展为基本特征；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。它彻底摒弃了片面的应试教育观。 　　中职学校推进素质教育是教育改革过程中的一次自我完善，也是教学领域的一次深刻变革，是为培养适应21世纪具有创新精神、创新能力、创新意识的复合型人才做准备。中职学校素质教育面向全体学生，为培养学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存打下基础，并使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的和谐发展。素质教育提供给学生的不仅仅是进入高一级学习的基础，也为学习者提供终生学习的基础，因此，教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学生“会学”，教给学生在信息社会获取、加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终生学习。 　　那么如何理解现代教育技术在素质教育中的作用呢？ 　　素质教育的出发点和归宿点是“三个面向”，其中教育要面向现代化是核心，而现代教育技术是深化教学改革的制高点和突破口，是推进素质教育的必要手段和途径，是教育现代化的重要标志和内容。因此，办现代化教育必须要重视现代教育技术的发展。 　　近年来开展的全国部分中职学校技能大赛等项目，就是充分运用现代教育技术，促进中职教育的改革和发展，促进全面实施素质教育，探讨新的更有效的教育教学模式，为在我国更好地办好中职现代教育打下基础。 　　南国农先生讲：现代教育技术实验，就是在现代教育思想、理论的指导下，用三种技术，做两件事情，实现一个目标。三种技术即：现代媒体技术、现代传媒技术、教学设计技术。两件事情即：开发、利用教学资源，包括教学信息、教学人员、教学环境等；优化教学过程，就是使教学过程各组成要素（教学任务、内容、手段、方法、效果等）及其相互关系，都处于良好的状态，做到整体优化。实现一个目标就是建立适应素质教育要求的，以教学模式为核心的现代教学体系。 　　近年来，通过不断地探索研究，涌现了许多掌握现代教育技术、具有较高业务能力的教师队伍，且培养了学生的创新能力与实践精神，为现代教育技术推进素质教育作做出了很好的榜样。 二、 运用现代教育技术在行动研究中推进素质教育 1、 培训教师是关键 素质教育最核心的还是在课程、教材以及教育过程的优化上。 作为教师，是课程的组织者、规划者，也是实施素质教育的第一线，在实验过程中，教师是关键，教师的现代教育意识的强弱，现代教育技术能力的高低，都制约着现代教育技术实验的进行。因此，培养和训练以形成一支具有现代教育意识、能充分掌握和利用现代教育技术进行行动研究的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证。面对新世纪的需要，继续加强教师的培训工作，建立优化教师队伍的有效机制，合理配置教师资源，促进素质教育的全面实施，培养自然素质、心理素质和社会素质全面和谐发展的学生已势在必行。 　　教师是教学工作第一线的主导者，对于教学中存在的问题、急需解决的问题以及如何才能有效地处理存在的问题，只有学科任课教师能根据实际教学情况结合理论知识进行解决。因此，教师在实际教学中进行行动研究无疑对教学质量和教学效率的提高有着举足轻重的作用。现代教育技术是为适应社会对人才的需求量而自觉的被应用到教育领域中，它的内涵不仅仅的技术的结晶，同时也容纳了理论的指导，是在理论指导下的有效技术的应用来提高教学质量和效率。因此在现代教育技术环境下的行动研究，要求教师必须掌握一定的现代教育技术理论，同时要具备现代化教学媒体的操作、开发能力与技能以及课堂电化教学设计与评价能力。教师要通过不断的教学实践与自身认识中逐渐形成稳定的、高层次的现代教育技术教学品质。 　　日本学者坂元昂在对大、中、小学的教学工作进行考察分析的基础上，提出了教师应该具备的一系列教学能力。这些能力包括教育的基础知识、教学系统开发、教学研究、媒体制作以及教学设计的能力，对于中职学校教师来说，各种能力所需要的程度虽然有不同，但是，它们只是数量上的区别。