采用多种方法开展亲子共读活动.docVIP

精品论文 参考文献 采用多种方法开展亲子共读活动 山东省莱芜市凤城中心小学　271100 　　亲子共读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。它是一种依托阅读而实施的家庭教育形式，对阅读潜能的开发和个人阅读能力的发展具有重要的意义，为孩子们开辟了一条温馨的阅读之路，犹如一股清泉流入了孩子的读书生活。有了家长的参与，孩子读书的“时”、“量”和“质”就有了保证，会使孩子从小体会到读书是一件快乐的事，从而培养其良好的阅读态度。 　　亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书——读书——聊书——再选书——再读书……”循环立体的过程。亲子共读形式可以是大人读给孩子听，可以是孩子读给大人听，可以是大人读给大人听，可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等多种形式，重要的是大人与孩子一起享受这个过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。 　　作为家长不仅要进一步引导他们爱读，而且会读，要读得更好、更有收效。那么让家长和孩子掌握一定的阅读方法就至关重要。阅读的方法有很多种，无论采用何种方法，都要以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的自主性、创造性，把阅读作为“孩子的个性化行为”，不能强求孩子一定要达到某一程度，而要在文本、孩子、家长间构建“零距离”空间，让孩子在快乐中阅读。具体方法如下： 　　一、提问阅读法 　　在日常生活中，孩子可能会遇到许多问题，他们会向自己的父母请教。也或者家长随时可能会提出一些问题让孩子来回答。那么如果父母能及时把握这样的阅读契机，引导孩子带着疑问或家长的提问来阅读，那么，阅读就会不自觉地变成了解决问题的需要。所以，当问题在阅读中得到解决，学生就懂得了阅读的好处。 这一方法与日常生活密切相关，所以更具实效性，对激发孩子求知欲，培养孩子洞察力，促进父母与孩子的交往，具有独到的作用。 　　二、角色扮演法 　　在亲子共读一本书中，大人、孩子都已经熟悉了书中的内容，对角色也有了自己的了解。那么，为增加趣味性，父母和孩子可分别以口头扮演或动作扮演的形式，担任阅读材料中的某一角色。这一方法可大大增强孩子对阅读内容的兴趣，提高孩子的语言、动作表达能力，加深对阅读材料的理解，有利于父母与孩子间建立民主、平等的关系。 　　三、反复阅读法 　　俗话说：“书读百遍，其义自见。”特别是《走遍天下书为旅》一文，提出将一本书读精——“一遍又一遍地读”，反复地读一本书，会常读常新，百读不厌。家长和孩子可以多种形式进行重复阅读。如“读书接龙”，即家长读书中的一部分内容，孩子接着读，重复进行；家长还可以在学生阅读之后，用图画表示，孩子看图“读”出内容等。这一方法让孩子感到新奇、有趣，同时也能让孩子在阅读中有新的收获。 　　四、想象阅读法 　　在阅读中，可鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节展开想象进行改编，可以先鼓励孩子把故事续编下去，还可以想象作者是什么样的，有怎样的生活经历等。这一方法可拓宽孩子思路，发展创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发继续阅读的兴趣。 　　五、摘录批注法 　　此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或??阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，作为语言积累。同时还可以将报刊杂志中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的积累本中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”，阅读才将会变得更精彩、更有实效。 　　采用多种方法扎实有效地开展亲子共读活动，会让一个个家庭充满书香，让一个个家长重新与书为友，让一个个孩子变成热爱阅读的美丽天使！这种良好的学习态度将使孩子受用终身，会给孩子将来的学习、社会适应、文化修养等打下良好的基础。