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精品论文 参考文献 采用多种方法营造良好氛围 现代教学理论认为，良好的教学氛围不仅能吸引学生进入教学的情景，还可以激发和调动学生学习的主动性和积极性。课堂教学中，教师要激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。那么，怎样才能营造一个良好的课堂教学氛围呢？ 一、运用多种教学方法，创设情景，营造愉快的课堂氛围 1.通过多媒体展示情境。多媒体教学突破了口语、文字等单项信息传递的传统教学的局限，使口语、文字与声音结合，生动、形象地展示认知对象及其运动和变化，突出了教学主题，调动了学生多种感官，使教师不易讲清楚和说明白的问题，得以讲清、表明；使学生不易听清楚、看明白的问题，得以听清、看明。 2.将活动与表演导入情景。通过表演展开课堂教学，顺应了学生的心理和生理特点——模仿性强，进入角色快，充分调动了学生的积极性。我总是让学生准备一个对话，可以是课文中的，也可以自编对话；也可以讲一个小故事或笑话。这样一来，既可以复习课文内容，又提高了学生说的能力。我常运用以下三种形式：课前的对话(每日对话)，课后的对话(情景对话)和课间的对话(替换操练对话)。通过讲故事和笑话，学生逐渐克服了不敢开口讲英语的恐惧心理，促进了学生的英语学习，提高了学生英语交际的能力。 3. 游戏法活跃课堂气氛。形式多样的竞赛和游戏是激发学生学习兴趣的有效方法。游戏迎合学生爱玩的天性，寓教于乐。例如，我经常让学生进行单词竞赛、单词接龙等游戏。在教反义疑问句时，我就设计了一个接龙游戏，学生通过游戏很快掌握了句型，课堂气氛活跃有序，大大增强了45分钟效率。 4. 把身体语言带入课堂。在教单词或句子时，我常带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调。例如：教“strong”时，出示手臂并鼓起肌肉，教“fat”时做一个胖的动作。另外，实物、图片、简笔画等都可以帮助学生提高学习效率。 二、巧设问题，进行合理的课堂讨论，营造良好的课堂氛围 精心设计的课堂提问能使学生有感而发，有话可讲，能让学生积极动脑，投入到课堂教学中来。课堂讨论时教师要热情鼓励学生发表不同的见解，对遇到的问题能由学生自己讨论解决的，就放手让学生自己解决，教师在学生讨论时要参与到学生中去，必要时给予学生适当的点拨。教师在最后讲评时，还要把所讨论的问题进行归纳总结和强调，并作必要的补充和讲解，使学生对所讨论的问题有比较全面、系统和正确的理解。对一些争论的问题，教师要表明自己的意见，作出正确的回答，对讨论中出现的普遍性错误或比较明显的错误，应简要分析其原因，提出注意事项。 三、教师在课堂中应以饱满的精神状态，营造良好的课堂氛围 研究表明，处于接受动机状态的学生吸收与接受知识的能力与教师的精神状态成正比关系。教师在课堂教学中，应努力以得体庄重的外表、饱满的精神面貌、音容并茂的表现感染学生，刺激学生的求知欲和接受欲。 良好的课堂氛围要求教师进入课堂应充满激情，保持最佳的精神状态。即使在情绪低落时，教师也决不能把这种情绪带到课堂中去，要用高尚的人格和敬业精神以及对学生负责的态度，战胜自我，调控自己的情感，让学生感到你对本学科的爱对学生的爱，以此感染学生的情绪，唤起他们的兴趣，激发他们的上进心和求知欲，营造出和谐、积极参与的课堂学习氛围。教师的教学激情是无声的教学语言，能产生无形的感染力。 四、教师在课堂教学中应以生动、亲切的教学语言，营造良好的课堂氛围 教师的教学语言既是与学生交换认识、互相沟通、传递思想、抒发情感、达到教育目的的重要手段，也是传播知识了解学生学习情况、完成教学任务的重要工具。有序的、清晰的、流利的语言表达可以为学生对课堂内容的接纳与思索提供一个良好的平台。教师的语言如果有起有伏，有波有澜抑扬顿挫，婉转流畅，就会像磁铁一样，深深吸引着学生，使学生产生悦纳的体验，帮助学生形成清晰的思路，更好地理解吸收所学内容，整个课堂就会充满活力。 教有法而无定法。作为教师，应该时时对课堂教学进行思索、揣摩，在观念、方法、行为及修养上刻苦钻研，为成功进行课堂教学，创造良好的课堂氛围而努力，不断探索“运用之妙，存乎一心”的境界，使其日臻成熟完善，进而提高课堂教学的质量。 (作者单位：常州市翠竹中学)