野六大解放冶教育理论在应用型本科教学中的指导意义.docVIP

精品论文 参考文献 野六大解放冶教育理论在应用型本科教学中的指导意义 赵学玲ZHAO Xue-ling曰赵丽ZHAO Li （天津职业技术师范大学信息传感与智能控制重点实验室，天津300222） （Information Sensing and Intelligent Control Laboratory，Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China） 摘要：著名教育理论家陶行知先生曾提出“六大解放”的教育理论，其教学理念在长期教育实践之中取得了显著成效，其教育思想以创造力培养为主旨。在倡导创新教育的今天，陶先生的理论依然可以指引我们改变传统的教育观念，彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。正确解读“六大解放”理论并将其合理运用到应用型本科教学中，对培养社会所需的创新型应用型人才具有很高的理论指导和实践应用价值。 Abstract: The famous educational theorists TAO Xing-zhi has proposed six liberation educational theory, its teaching philosophymade remarkable achievements in long-term education practice, its education thought taking creativity development as the theme. In todayof advocating for innovative education, Taos theory can still guide us to change the traditional education concepts, thoroughly liberatestudents, train students creative spirit and develop creativity. Correct interpretation of six liberation theory and rational use ofapplication-oriented teaching have high theoretical guidance and practical application value for developing the innovative applicationorientedtalents that community needs. 关键词：六大解放；本科教育；应用型人才；陶行知 Key words: six liberation；undergraduate education；applied talents；TAO Xing-zhi 中图分类号院G642 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）07-0263-03 引言： 陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家、思想家，陶先生在长期从事教育活动的实践中非常重视对学生进行创造性教育，先生在《实施民主教育的提纲》和《民主教育》等文中曾多次提出，要让学生走上创造之路“头脑解放、双手解放、眼睛解放、嘴解放、空间解放和时间解放”，有了这六大解放，对学生来说就意味着可以获得“学习的基本自由”[1]。 六大解放的理论是针对儿童教育提出，但通过深入探讨发现在应用型本科教育中六大解放的理论同样具有指导意义[1]。 应用本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高等职业教育中的重要组成部分[2]。职业教育根据其培养的目的，更需要将学生的头脑、双手、脚、空间、时间解放，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 1 头脑解放要要创新思维批判思维培养 创造创新首先要具有创新思维和批判思维，只有具备了发散性的思维，才有可能提出与众不同的想法，独特的想法则是创新的基础。应用型本科及职业教育的最终目的是通过学习让学生积累一定的知识、掌握一定的技能，能够在实际生产过程中运用所学知识正确的解决问题。 在自动控制领域流传一个故事，有一个大型企业，引进了一条香皂包装生产线。使用中发现这条生产线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂，为了解决空盒问题，他们请了一个学自动化的博士———博士建立起了一个科研攻关小组，其中包括各方面的专业人士。攻关小组夜以继日，先后花了几十万元攻关费用，终于成功解决了问题：每当生产线上