黄瑜利用图书馆开设语文阅读课的探索与实践.docVIP

利用图书馆?开设语文阅?读课的探索?与实践 黄 瑜（云南省建水?一中 摘要语文教学应?充分利用学?校图书馆开?展课外阅读?提高学生阅?读鉴赏能力?促进学生自?我学习自我发展的?能力关键词 长期以来，语文教学处?于一种相对?封闭的状态?，语文课本是?唯一的信息?源，语文教师是?唯一的信息?传递者，教室是唯一?的语文信息?交流场所。我们应当从?原来的被动?接受型学习?转变为探究?性学习，让“学生学会学?习”，构建课内外?联系、校内外联系?、学科间融合?的语文教育?体系，培养学生多?方面获取信?息、有意识搜集?信息、有主见处理?信息的能力?。 语文阅读课?作为一种学?生独立学习?、自由阅读的?课堂学习活?动，它是课堂形?态，但不同于学?科常规课堂?教材教学活?动，它是以学生?活动为主，但不同于一?般意义的课?外阅读活动?。在以往的语?文阅读教学?中，我们主要对?学生采取 “放羊式”的阅读策略?，让学生自主?阅读，然而，从中观察发?现学生在语?文阅读过程?中存在以下?问题： 盲目性阅读?。部分学生将?语文阅读课?当成了休闲?课，所看杂志多?为休闲、娱乐类杂志?，文学类杂志?很少看，辅导类杂志?更是视而不?见。 单一性阅读?。有的学生进?入图书馆后?喜欢看什么?就只会看什?么，基本不变，阅读过程比?较单一。 倾向性阅读?。有的学生似?乎“不会阅读”，仅凭兴趣爱?好，随手拿上一?