ch05现代教育技术教学应用.ppt

第一节　课堂教学应用 第二节　远程教学应用 第三节 教学管理应用 第四节 个别化学习应用 第五节 协作学习应用 第六节 信息技术与学科教学整合 第一节　课堂教学应用 一、教学应用原则 二、常见教学方法简介 （一）情景教学法 情景教学是指利用具体活动场景或学习资源，激发学习者的学习兴趣，提高学习效率的教学。 有以下基本要求： （1）要注意创设情景的形式。 （2）要把激发学生的情感同认知活动有机 地结合起来。 （3）注意发挥情景的多种教学功能。 二、常见教学方法简介 （二）模拟教学法 运用现代教育媒体模仿自然现象、事物的运动状态或过程，为学生提供一种可供体验和观测的环境，进而揭示事物规律的方法，称为模拟教学法。 基本要求： （1）要注意知识的科学性。 二、常见教学方法简介 （2）要正确处理模拟教学法与实验法、演示法、参观考察法的关系，努力将它们有机结合起来，取长补短，相得益彰。 （3）要引导学生抓住事物的本质。 二、常见教学方法简介 （三）引探教学法 运用现代教育媒体设疑或提供富有启发性的事物、现象或过程，引导学生去探求新知获取技能的教学方法，称为引探教学法。 有以下基本要求： （1）要以引探为中心来设计和组织教学。 （2）要调动学生参与的积极性。 （3）要注意对学生的引导启发、提示点拨。 第二节　远程教学应用 一、远程教育概述 一、远程教育概述 一、远程教育概述 一、远程教育概述 一、远程教育概述 二、网络化远程教学 二、网络化远程教学 三、远程教学中的网络会议系统 第三节　教学管理应用 一、资源共享 二、数据处理 三、教学资料管理 三、教学资料管理 第四节　个别化学习应用 一、个别化学习概述 一、个别化学习概述 一、个别化学习概述 二、个别化学习中教师的职责 二、个别化学习中教师的职责 三、个别化学习中使用的媒体 四、网络环境下的个别化学习模式 1．在线浏览学习。 2．课件资源下载学习。 3．在线测试。 4. 教师辅导学习。 第五节　协作学习应用 一、协作学习的基本要素 二、协作学习的基本模式 三、协作学习的教学设计 第六节　信息技术与学科教学整合 一、研究和实践信息技术与课程教学整合的重大意义 二、信息技术与课程教学整合的含义、特点和目标 二、信息技术与课程教学整合的含义、特点和目标 二、信息技术与课程教学整合的含义、特点和目标 二、信息技术与课程教学整合的含义、特点和目标 二、信息技术与课程教学整合的含义、特点和目标 三、信息技术与课程教学整合的基本途径 （一）信息技术与教学过程的基本规律相整合，使教学活动更符合教学规律的要求 1.按照直接经验和间接经验相结合的规律， 以信息技术为手段推进两种经验有效结合。 2.按照知识与智力相统一的规律，以信息技术的应用优化学与教的方法策略。 三、信息技术与课程教学整合的基本途径 3.按照智力因素与非智力因素相统一的规律，以信息技术开辟多种途径满足学习者的多种学习需求。 4.按照教师主导、学生主体相结合的规律，以信息技术的运用充分体现教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体地位。 5.按照传授知识与转变情感相统一的规律，充分认识、开发和应用信息技术的教学功能特点。 三、信息技术与课程教学整合的基本途径 （二）信息技术与教学原则相整合，促进教学质量的提高 1.以信息技术的应用优化 “以人为本原则”的贯彻落实。 2.以信息技术的应用优化“面向全体原则”的贯彻落实。 三、信息技术与课程教学整合的基本途径 3.以信息技术应用优化“落实基础原则”的贯彻落实。 4.以信息技术的应用优化“主动发展原则”的贯彻落实。 5.以信息技术的应用优化“愉悦审美原则”的贯彻落实。 三、信息技术与课程教学整合的基本途径 （三）信息技术与教学模式相整合，使教学结构利于学生的学习和发展 1.以信息技术的学习和应用，促进教学过程各要素自身的提高或变革。 2.以信息技术的教学功能特点完善和优化教学模式。 三、信息技术与课程教学整合的基本途径 （四）信息技术与教学方法相整合，提高教学方法在达成教学目标中的应用效果 1.以信息技术优化普通教学方法。 2.以信息技术提高媒体教学方法。 3.以信息技术创新教学方法。 本 章 完 协作学习是以小组或团队的形式组织学生进行协商、合作的一种学习