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2017年高中历史老师期末总结 2017高中历史老师期末总结范文 2017高中历史老师期末总结范文1 一、对历史教学的认识和做法 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我认真了解分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。 备教法的同时要备学生 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法： 如结合新课程，加强专题学习，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。 每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研学生、教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。(总平均分文科班老师中最高) 二、本学期历史教学成绩回顾 1、教学论文类： 本学期以来积极撰写论文并发表的有： 《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将 师生共振教学 引入历史教学》发表在《少年智力开发报 历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略研究》获温州市2017年中小学年度论文评比二等奖。(排第四位)教学设计《中国区域史专题复习》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中 探究活动 自主开发设计和评价初探》参加市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思考和探索。 2、编写教辅书类：会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将 师生共振教学 引入历史教学》发表在《少年智力开发报 历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略研究》获温州市2017年中小学年度论文评比二等奖。(排第四位)教学设计《中国区域史专题复习》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中 探究活动 自主开发设计和评价初探》参加市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思考和探索。 2、编写教辅书类》;参与编写《2017高考一轮复习必备 历史》已出版。参与编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参与编写《高中历史学习手册》等。预定7月份出版。 3、公开课类：2017高考一轮复习必备 历史》已出版。参与编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参与编写《高中历史学习手册》等。预定7月份出版。 3、公开课类》，设计新型、理念新颖、课堂活跃、组内教师评价高。并积极参加校教坛新秀评比，除其他项得分外，最终以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。 4、其他：东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。 4、其他》和《多元化体验历史》课题研究，并有初步成果。参与扬州中学特级教师教育在线文科版主王雄老师牵头的草根课题 新历史教育实验 。撰写个人博客文章80篇。(名为文林博客，由教育部基础教育课程教材发展中心指导开发)。积极研究高考，对2017年浙江省文科综合能力测试(即文综全国卷一)的历史部分知识做了长达4900多字的解析，对文科综合能力测试重庆卷历史知识部分作了长达4500多字的解析，供高二文科学生学习，同时也能提高自己的教学水平。 5、学生学业成绩： 由于高二历史只有我一位历史老师，成绩无法进行横向比较。但期中考时历史单科成绩平均分超过三中、四中，也是不错的。学生普遍欢迎我，欢迎历史课，兴趣浓、学习积极主动，学业成绩有所提高。 我认为所有成绩的取得都离不开瑞安五中这个平台。这些成绩是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班学生，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。 2017高中历史老师期末总结范文2 在2017 2017学年度下学期，本人担任高一 (1)、 (2)、 (8)、 (9)、 (10)五个班的历史教学工作。这五个班中，除了 (8)班系重点班之外，都是普通班，其中 (1)、 (2)、 (10)三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班)为中上， (1)班排在第25名， (2)班排在第26名， (10)班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结! 一、想法提高自己的教育教