14《福楼拜家的星期天》教学设计.docVIP

《福楼拜家的星期天》教学设计 【教学目标教学重点 1．学习本文人物描写的方法。 2．本文组织材料和安排结构的方法和人物群像描写的方法。 【课时安排教学流程 一、课前活动 引导学生从名人轶事、生活情趣、家庭聚会等角度选材演讲。 二、导入新课 1．有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。 2．讲述故事《项链》，引出莫泊桑。(指点投影片，简介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。 三、检查预习 １．正音。 魅mèi 皙xī 捋luō 踝huái 谬miù 颅lú 膺yīng 琐suǒ 戏谑x uè 2．朗读课文。 （1）要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语。 简陋　 魅力 魁梧　戏谑　义愤填膺 局促 空前绝后 （2）整体把握课文。 主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执著的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。 四、整体感知课文 １．学生朗读课文，找出文中描写了哪几个人物？简要介绍对他们的了解。 （福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。 屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。 都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。 左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。） 2．标画出文中刻画人物的句子，看看作者是从哪些方面进行刻画的。 讨论、交流后明确： （文中的四个人物，是从肖像、动作、语言等方面进行刻画的。通过在叙述和描写中插入抒情议论来揭示人物的性格特征。） 下面请同学来朗读课文，其他同学分排、分工考虑，每一排重点分析一位作家。思考：这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的?运用了哪些手法？ 学生分四排，每排重点研读一个人物。 （学生交流示例，个别环节老师可以通过设计小问题引导学生回答。） ①我们重点分析的是主人——福楼拜(板书：福楼拜)“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。 刻画福楼拜的思想性格特征，是通过对他的肖像描写、语言描写和行动描写表现出来的。 肖像描写是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。 语言描写有“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论，一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个博学善辩的人。 有关福楼拜动作描写的语句有“门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一小会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……” 福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独讲”、“紧紧握住对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”，可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。 ②我们重点分析的是屠格涅夫。 “第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系非常密切。他们深厚友谊的基础是“他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。” 作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写有： 肖像描写的是“白的脸”。 语言描写是“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。” 动作描写是“仰坐在一个沙发上”。 用短语概括一下屠格