2011高考物理第一轮复习-第1单元物理-课标人教（151页）.ppt

* 编读互动 考点整合 研究匀变速直线运动 1.实验目的：（1）掌握判断物体是否做匀变速运动的方法； （2）测定匀变速直线运动的加速度. 2.实验原理：测定物体做匀变速直线运动的加速度，最基本的是测出位移和时间关系. 3.实验要点:(1)打点计时器(电磁式、电火花式)是一种通过在纸带上周期性打点来记录物体在不同时刻的位置及物体在不同位置之间运动的时间间隔的仪器，若打点周期为T，则纸带的运动时间t等于打点间隔数n与T的乘积，即t=nT.与它配套的器材有：交流电源、纸带、复写纸等. (2)研究物体运动的常用实验方法：利用纸带记录物体的运动，通过分析纸带的打点情况来把握物体的运动. ①纸带处理：从打点计时器重复打下的多条纸带中选择点迹清晰的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后每5个(也可为任意个)点取一个计数点A、B、C、…，这样时间间隔T=0.1 s.然后测出相邻计数点间的距离x1、x2、x3、…，再进行分析处理. 4.注意事项:(1)实验中应先根据测量和计算得出的各Δx判断纸带是否做匀变速直线运动，根据估算，如果各Δx的相对误差在5%以内，可认为它们是相等的，纸带做匀变速直线运动. (2)每打好一条纸带，将定位轴上的复写纸换个位置，以保证打点清晰，同时注意打点结束后及时断开电源. (3)应使小车的加速度适当大一些，以能在纸带上长约50厘米的范围内清楚取7～8个计数点为宜. (4)应区别打点计时器打出的点与人为选取的计数点(一般使T=0.10 s).选取的计数点不少于6个. (5)不要分段测量各段位移，应一次测量完毕(可先统一量出到点O之间的距离).读数时应估读到毫米下一位. 难点突破 要点探究 编读互动 考点整合 【特别提醒】根据速度-时间（v—t）图象不能确定物体运动物体的初始位置. 二、相遇与追及 1.追及和相遇问题中，两物体沿直线运动的运动时间、位移和速度都有一定的关系.相遇问题的关系包括位移关系与时间关系，追及问题还应考虑速度关系. （1）可以追上并能超过的条件：某时刻两物体位于同一位置（位移关系），且追及物的瞬时速度大于被追物.当追及物和被追物速度相等（追上前）时，两物体之间有最大距离（追上前）. （2）能追上又不相碰撞的条件：追及物和被追物的位置坐标（位移关系）相同时速度相等. （3）距离取极小值的条件：当追及物与被追物速度相等，且以后的时间内两者不靠近（即v被追≥v追），则速度相等时刻两者间距离最小. 2.处理相遇、追及问题常用的三种解题方法：（1）解析法；（2）图象法；（3）巧取参考系法. 难点突破 要点探究 编读互动 考点整合 难点突破 要点探究 编读互动 考点整合 难点突破 要点探究 第1讲 描述直线运动的基本概念匀速直线运动 第2讲 匀变速直线运动的规律及应用 第3讲 自由落体运动和竖直上抛运动 第4讲 运动图象 追及与相遇问题 第5讲 本单元实验 知识框架 考纲展示 说明：对各部分知识内容要求掌握的程度Ⅰ和Ⅱ的含义： Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识” 相当. Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用.与课程标准中的“理解”和“应用”相当. 复习策略 本单元内容是历年高考命题的必考内容，是高考能力考查依托的重点内容之一，命题有以下特点： 1.综合考查：高考对本部分内容主要考查对运动学基本概念的理解、匀变速直线运动规律的应用、v—t图象或x-t图象等.直线运动的规律在课标高考中一般不单独命题，大多为基本规律的灵活运用，对思维的发散性和深刻性要求较高.选择题一般是与牛顿运动定律、曲线运动的分解结合命题，综合计算题则常将匀变速直线运动的规律与牛顿运动定律、动能定理、功能关系、曲线运动、电磁问题综合到一起作为综合命题中的知识点来体现，有时难度较大，综合性较强，能力要求也较高. 2.联系实际：理论联系实际，与高科技信息相联系是今后高考命题的一种趋势.旨在考查运用知识的能力、建立物理模型的能力和解决实际问题的能力，如有些试题以体育赛事为素材综合考查物体的运动规律等. 本单元概念集中、公式繁难、思维方法多样、解题方法综合、与实际生活结合紧密，复习时应注重基本概念与规律的理解与掌握、注重用运动图象分析物体的运动、注重理解规律的使用条件、注重物理过程的分析、注意一题多解、注意联系实际.建议复习时重点突破以下重点或难点： 1.透彻理解概念：要准确地掌握位移与路程、时间与时刻、平均速度与瞬时速度、速度与加速度的区别与联系，并能熟练地应用概念分析和描述质点的运动规律. 2.熟记公式推论：匀变速直线运动的特点是公式较多，在求解时明确题中已知、未知各量的关系