AB考总复习人教A版数学（文）配套课件.pptVIP

【名师点评】　(1)中易忽略a＝0的情况，误认为a＝0时，A＝?；(3)中对a＜0时认为无解，不再演算，从而步骤不完整． 课堂互动讲练 若将例2中的集合A改为A＝{x|a＋1≤x≤2a－1}，其他条件不变，第(1)，(2)题如何求解？ 解：(1)若A?B，则A＝?或A≠?； 当A＝?时，则a＋1＞2a－1， 解得a＜2，即当0a＜2时，满足A?B. 课堂互动讲练 互动探究 当A≠?时，若A?B， 则 ，此不等式组无解． 综上，若A?B，则a的取值范围为 {a|0a＜2}． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 在进行集合的运算时，先看清集合的元素和所满足的条件，再把所给集合化为最简形式，并合理转化求解，必要时充分利用数轴、Venn图、图象等工具，并会运用分类讨论、数形结合等思想方法，使运算更加直观，简洁． 课堂互动讲练 考点三 集合的基本运算 注意：(1)有关集合的运算，要特别注意元素的互异性，其办法是将所得到的结果进行检验．(2)要注意?的性质． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 已知A＝{a2，a＋1，－3}，B＝{a－3,2a－1，a2＋1}，若 A∩B＝{－3}，求A∪B. 例3 课堂互动讲练 【思路点拨】　∵A∩B＝{－3}，则－3∈B，∴a－3＝－3或2a－1＝－3，显然a2＋1≠－3，结合互异性，列方程组求解． 【解】　∵A∩B＝{－3}， ∴－3∈B. ∵a2＋1≠－3，且a2≠a2＋1， 课堂互动讲练 ? ?a＝－1. ∴A＝{1,0，－3}　 B＝{－4，－3,2}， ∴A∪B＝{1,0，－3，－4,2}． 课堂互动讲练 【题后反思】　本题考查集合元素的基本特征——确定性、互异性、无序性，切入点是分类讨论思想，由于集合中元素用字母表示，检验结果必不可少． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 (解题示范)(本题满分12分) 若集合A＝{x|x2－2x－8＜0}，B＝{x|x－m＜0}． (1)若m＝3，全集U＝A∪B，试求A∩(?UB)； (2)若A∩B＝?，求实数m的取值范围； (3)若A∩B＝A，求实数m的取值范围． 例4 课堂互动讲练 【思路点拨】　(1)求A、B→确定A∪B，?UB→求得A∩(?UB)； (2)明确A、B→建立有关m的关系式→得m的范围； (3)A∩B＝A→A?B→得m的范围． 【解】　(1)由x2－2x－8＜0，得－2＜x＜4， ∴A＝{x|－2＜x＜4}. 1分 当m＝3时，由x－m＜0，得 x＜3， ∴B＝{x|x＜3}， 2分 ∴U＝A∪B＝{x|x＜4}，?UB＝{x|3≤x＜4}. 3分 ∴A∩(?UB)＝{x|3≤x＜4}. 4分 课堂互动讲练 (2)∵A＝{x|－2＜x＜4}，B＝{x|x＜m}， 又A∩B＝?， ∴m≤－2. 8分 (3)∵A＝{x|－2＜x＜4}，B＝{x|x＜m}， 由A∩B＝A，得A?B， ∴m≥4. 12分 【规律小结】　注意等价转化思想在解题中的运用，如 A∩B＝A?A?B，A∪B＝A?B?A等． 课堂互动讲练 　(本题满分12分)设集合A＝{x|x2－3x＋2＝0}，B＝{x|x2＋2(a＋1)x＋(a2－5)＝0}． (1)若A∩B＝{2}，求实数a的值； (2)若A∪B＝A，求实数a的取值范围． 解：由x2－3x＋2＝0得 x＝1或x＝2， 故集合A＝{1,2}. 1分 课堂互动讲练 高考检阅 (1)∵A∩B＝{2}，∴2∈B，代入B中的方程， 得a2＋4a＋3＝0?a＝－1或a＝－3； 3分 当a＝－1时，B＝{x|x2－4＝0}＝{－2,2}，满足条件； 当a＝－3时，B＝{x|x2－4x＋4＝0}＝{2}，满足条件； 综上，a的值为－1或－3； 6分 课堂互动讲练 (2)对于集合B， Δ＝4(a＋1)2－4(a2－5)＝8(a＋3)． ∵A∪B＝A，∴B?A， 7分 ①当Δ0，即a－3时，B＝?满足条件；8分 ②当Δ＝0，即a＝－3时，B＝{2}，满足条件； 9分 ③当Δ0，即a－3时，B＝A＝{1,2}才能满足条件， 课堂互动讲练 则由根与系数的关系得 矛盾； 11分 综上，a的取值范围是a≤－3. 12分 课堂互动讲练 1．子集、全集、补集 (1)子集与真子集的区别与联系：集合A的真子集一定是其子集，而集合A的子集不一定是真子集；若集合A中有n个元素，则其子集个数为2n，真子集个数为2n－1. (2)集合A与其补集?UA的关系为：A∩(?UA)＝?，A∪(?UA)＝U. 规律方法总结 (3)