敲出精彩，奏响成功出精彩，奏响成功.doc

级别 非（限额内） 编号 02 敲出精彩，奏响成功 ——基于鼓乐队建设的校本课程的实践与研究 【内容简要】 在新课程的背景之下，学校教育教学的发展面临着许多的难题，主要表现为学校在新课程的实施中缺乏具有自己特色的课程理念。往往有时显得力不从心，从而走上过于模仿之路，这样学校的发展不是出于全体师生的意愿而行事。因此找到属于学校特色的课程建设就是学校发展的一盏指航灯，学校所有的教育教学的工作都能在明确的方向下找到自己的工作目标。 就我校的校本课程建设而言，同样面临着这样的问题。我校地处西湖名胜风景区，由于学校规模较小，很难找到新课程建设的切入点。但是我们利用西湖名胜风景区中的西湖文化的有效资源，建设一支鼓乐队，让学生参与“西湖文化”的建设之中，这样就能在它的熏陶下得到锻炼和实践的机会，从而培养学生诸多方面的能力。这样也可以说是建设了属于学校特色的课程建设。 本文注重论述的是“以学生发展为核心的鼓乐队建设与实践”和“以学校发展为动力校本课程建设”两个方面。通过各种手段与策略，不仅使得学校鼓乐队的水平达到一个很好的境界，还能使得学生能够在实践的过程中得到各种能力的培养和品德的形成，更为重要的是，通过鼓乐队的建设实践逐渐丰富学校的校本课程内容，锻炼教师的教育教学的能力，并且影响学校的日常教学，甚至决定着学校的办学的方向。 【关键词语】 鼓乐队 校本课程 引子 一个偶然的机会，我们学校的全体师生在出席西湖风景名胜区举办“文明游园万人签名”启动活动。当时广播里正在播放《运动员进行曲》，虽然场面上显得格外热闹，但是，这首曲子总给人感觉到与当时的场面有点向背。学校的音乐刘老师突然冒出一句：“如果能有个鼓乐队来演奏《迎宾曲》，那该多好啊。”……回到学校，我们在小结本次活动的时候，刘老师向全体老师提出，学校建立一个鼓乐队，参与西湖风景名胜区和社区活动。大家一致认为，这个想法非常好。 关于校本课程的思考 一、校本课程来自教学的一线 “校本课程是一个外来语，最先出现于英美等国，已有20多年的历史了。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。按照现代课程分类理论来考察，校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程管理方面的一个范畴是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分，即中小学新课程计划中不可缺少的一部分。　校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不使专家编写教材，由教师用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。一、训练对象：?????? 学生，年级学生具有一定的身体素质与领悟能力，具有成为鼓乐队队员的基本条件。年级培养的鼓乐队队员，升入年级，完成培养目标的同时，也能代表学校、代表少先队争得荣誉。，鼓乐队的培养目标转入新一届年级学生。 ?二、准备阶段：，面向年级学生进行鼓乐队员选拔，初步训练筛选并制定详实的训练方案。? 三、实施阶段：开始到学期末?????2、训练内容及指导教师：????（1）训练前期：首必奏曲目。?（2）训练中期：??? （3）训练后期：配合曲目走队形步操。?????3、训练形式：???（1）?集中训练，由??? （2）手拉手，一带一由鼓乐队老队员与新队员结成对子，进行训练 ?四?新老交替： 在四、五、六年级中组建一支四十人左右的鼓乐队，高标准，严要求，排练出一些精品曲目。一方面要继续排练好少先队鼓乐队基本曲目，还要不断创新，能排出十余首新曲目。以高水准的演奏参加各级各类比赛，并承担起对外演出任务。另外在二三年级挑选音乐素质教高的学生，通过训练，能基本承担演奏，同时也能不断向正式队伍输送优秀队员，保证六年级毕业后新老队员的顺利交替，乐队的良性发展。 （二）学校鼓乐队外地演出的的安排 学校鼓乐队的中重点任务是走向西湖文化，走向西湖申遗，参与活动，然鼓乐队以及学生能够得到充分的实践机会，从而培养学生的各种能力和品德。 时 间 主 题 地 点 主办单位 2006-3-5 “真情红五日”特别行动——“洁美长桥溪，保护新西湖”宣传实践活动 阔石板 长桥小学、净寺社区 2006-3-21 开展了“知荣辱，缅先烈”清明扫墓活动。 云居山 浙江省关工委 2006-4-23 “文明游园万人签名”启动活动 西湖博物馆 西湖风景名胜区 2006-4-8 爱鸟周主题教育活动 杭州动物园 西湖风景名胜区 2006-6-3 “慈善献爱心” 杭州少儿公园 西湖风景名胜区 2006-7-1 全民运动，全面健