怎一个躲字了得.doc

怎一个“躲”字了得 【案例描述】 一 躲 再 躲 “劳老师，我们班的小雨找不到了”，班主任李老师急匆匆的跑进我的办公室。 “什么时候开始的” “已经找了一节课了” 看我一脸的困惑，李老师讲述了事情的大概：上周五小雨已经躲过一次，老师们找了一节课后在厕所发现了她。而躲起来的原因是她写了假情书传递给男生，造成了误会，被老师批评了两句，就失踪了。 三年级的孩子是心思复杂呢还是单纯的开玩笑，我正想问，李老师又接着往下讲： “今天，英语老师收作业，她的作业没有，老师就找她问原因，她一声没吭，一转眼，人就没了，上课了也没回来，一定又躲起来了。” “找了两节课了，校园的角角落落，特别是厕所，都仔细的查找过，就是找不到。。。。。。” 已经失踪两节课了，这下我也急了， 再找、一起找。。。。。。 学校的保安，孩子的父母亲，许多老师一起找，还调看了学校的监控，确认孩子没有走出校门。 到了午餐时间，还是没有着落。我心理期待着孩子兴许肚子饿了会跑出来，边宽慰着孩子的妈妈，妈妈的一句话却让我若有所思： “这孩子打死都没用的倔脾气，她不想出来谁都找不到。” 我试探着她们的母女关系： “这段时间小雨和你讲话多吗？” “基本不讲话，我问她学校的事也是闭口不说，有时我性子急，要骂她，打她，她发起脾气来，老师，真不得了，要掀桌子，砸玻璃的，十岁的孩子，我都不知道拿她怎么办？” 妈妈的回答让我不禁愕然，小雨二年级时我曾教过一个学期音乐，她有一副好嗓子，大胆，爱表现自己，经常上台表演，在我看来很有灵气的小女生。才一年的时间就发展成这样，从妈妈的话语中，我强烈感受到他们母女间缺乏沟通的，紧张的家庭关系。 “这样的状态有多长时间了” “半年多了” 正想继续探问，一声欢呼传来，孩子找到了， 还是躲在厕所。。。。。。 我真的很“佩服”这个孩子！ 厕所前后不下五人轮番进去查，还是没有把她找出来，她究竟躲在了那里?她为什么要躲起来？带着强烈的好奇心，等着孩子把饭吃完，情绪平静下来，我们开始了交流： “找不到你的时候，老师的心情多着急啊？一个小朋友一个人呆在一个角落里，一定很孤单和伤心吧！”我用移情法和她交谈，试图敲开她的心门，但孩子没有反应。 “你希望老师找到你，是吗？”低着的小脑袋轻轻地点了一下。我的心猛地被敲了一下，我知道这个轻微的动作代表了什么，一个孩子当时的心境无助、无奈又脆弱。。。。。。 “能告诉老师为什么躲起来吗?” 孩子没有做声，我继续试探：是老师批评了？是同学说你了？她都摇头，然后小心翼翼的说：“作业没有完成，害怕老师打电话告诉家长，爸爸妈妈会打的。” “为什么作业没完成呢？”见孩子不响，我开始分析： “一般作业完不成主要有两种原因：作业太多了，做不完或者作业很难，做不出来，你是哪一种呢？” “看来都不是，那真正的原因能告诉老师吗，我们很想帮你”听到“帮”这个字，小雨的头抬了起来，声音也响了起来：“我不想做，爸爸妈妈整天就叫我做作业，烦死了！我每天回到家，就开始做作业，我打开书包，把书和本子一样样拿出来，拿光了，再一样一样的放进去，然后再一样一样的拿出来，再一样一样的放进去”就这样，她一边说，一边做着动作。听着孩子的话，心情变着异样的沉重。 “你很讨厌做作业，因为老师布置的太多了？” “不是的，学校的作业不多，但是爸爸妈妈会布置很多”，孩子告诉我爸爸妈妈给她买的课外作业，有数学的2本，语文的两本，每次她把学校的作业完成了，爸爸妈妈就开始布置家庭作业。她回到家就开始做作业，除了做作业还是做作业。所以，从孩子刚才的做作业的状态中，我感受到了她的“磨洋工”。 “你对待作业的状态，和你躲起来是一样的，都是一种逃避，但最后还是要你去面对的，你考虑过换种方式，和爸爸妈妈谈一谈吗？”我想引导孩子换种方式面对她认为的困难。 “我不敢说，说了就挨揍。。。。。。” 看来，打开的孩子的心结，我得找家长： 和家长的谈话直接而朴素，面对我的质疑，家长也是一肚子的苦水：他们只有一个女儿，夫妻两人来杭州打工快八年了，发展得还不错，希望女儿接受好的教育，从入学开始带到杭州，带在身边，孩子和他们有些距离。妈妈总是觉得孩子不听话，和他们不亲热。他们平时对孩子还是很关心的，节日都会记得送小礼物。孩子的学习他们看得很紧，作业是很多，但都是为孩子好。我问及除了学习，会带孩子去玩吗？家长想了想，惭愧的笑笑，“很久了，都记不得了”。。。。。。 【案例分析】 其实你不懂孩子的心 一躲再躲，小雨在无意间采用了一种回避责任和保护自己的方式。她的对现实的逃避，在深层心理上对学习的倦怠有关，而这种倦怠的形成，则完全与她的成长环境有关，特别是家庭环境。 小雨爸爸妈妈是外来务工人员，自己没有文化，就把希望寄托在孩子身上，对她的学习