PEP小学五年级下册Unit5 A.doc

PEP小学五年级下册Unit5? Look at the monkeys教学设计与反思 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping. 2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying、jumping、walking、running、swimming . 二、教学重、难点分析 1、本课的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。 2、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。 三、课前准备 1、教师准备课件 2、教师准备Let’s learn 部分的六张卡片。 四、教学步骤（Teaching steps） Step1 热身（Warm-up） 1、Greetings. 2、Sing the song“What are you doing?” Step2 新课呈现（Presentation） Let’s learn （1）Use some photos to teach the words : flying , running , walking , jumping , swimming. （2）spell the words. Let’s talk （1）Use some pictures of the animals to ask like this : T：Which animal? Ss：The bird. T：Look at the bird.. What’s it doing? Ss：It’s flying. Step 3 操练（Practice） Ask and answer like this： A：Look at the tiger. What’s it doing? B：It’s running. The tiger is running. ... etc. Step 4 说唱（Let’s chant） Flying , flying. The bird is flying. Running , running. The tiger is running. Walking , walking. The elephant is walking. Jumping , jumping. The rabbit is jumping. Swimming , swimming The fish is swimming.? Step6 家庭作业（Homework） （1）Copy the words. （2）Make a new dialogue by using the words and sentences that we learned in this class教学反思 ??? 今天我所教授的内容是PEP小学五年级下册Unit5的第1课时，整个活动设计的围绕“flying、running、walking、jumping、Swimming”和“What’s it doing, It’s flying , The bird is flying.”这几个重点句型展开。而且，在教学过程中，为学生营造出一个宽松愉悦，民主和谐的英语氛围。 ??? 在课前热身阶段，我有意识地安排了《What’re you doing》这首欢快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的紧张感。同时这首歌的歌词也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。 ??? 在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，先通过创设“介绍新朋友”这一情景活动逐一呈现重点句型。之后，再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了句型的内化，吸收并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型What’s doing? It’s flying. The bird is flying.教学做准备，受到了良好的效果。 ???? 当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学生回到书本，学习part A，让学生在听，说，读，写的过程中，自觉的组织，运用本节课所学的句型，让新知在运用中巩固。这样，既加深了对词汇，句型的深刻理解和运用，又提高了记忆效果。 ???? 最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。 ??? 在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的英语教学方法，研究英语课程标准，设计针对性强的、内容丰富的课堂教学，努力做得更好。?