托福考试重点复习机井补充.docVIP

2006.10.5/2006.12.16/2008.2.16 阅读： 第一篇：古代人们数数，开始用石头等永久性的事务来记录，后来用group来记。??A+ U1 `9 P6 z; Y6 q# D3 M/ u第二篇：讲蜜蜂的dance 2种不同的舞蹈，一个是跳8字，一个是跳圆圈，怎么确定食物源，还用机器蜜蜂和真的蜜蜂比较区别，好像是说机器蜜蜂不能和花粉进行交流，他们的舞蹈也很obscure，真蜜蜂对它们舞蹈的2种不同的理解造成了寻找食物资源的不同。 V. }# f7 z4 d! D$ O/ d4 e, U第三篇：讲文艺复兴时期的建筑物，文艺复兴之后有相关的理论更多，而且喜欢用spicific的example交流。! }7 U4 r??n5 d# z3 f- k听力： 1，一个女的找教授问关于她写的一个对文学作品的鉴赏，那个文学作品是谁写的，都写了什么东西，教授说不是让你描述作品内容更重要的是自己的看法。反正没听的很清楚/ G. P p T# K* i d6 G) q# [. \2，theater的，说什么舞台艺术有三点很重要stage setting,costume,lighting。Professor讲了个例子他们原来演Shakespear的一个Comedy5 D% _ G- s. p. B t3。chemistry class冰的特点的段子（有考题）。先说，冰的density要大于水，这是什么意思呢，在冰上加了pressure就容易变成水了。教授先误导学生，他说我猜你们都应该知道为什么人能在冰上滑冰吧，冰有压力然后melt point就下降了于是形成了thin layer水，于是人就能滑冰了，但是这种说法其实是胡说八道。这时我就窃喜我们统计力学老师没文化就是给我们讲的融化理论的。然后professor说啦，计算了一下在一个一般压强下（具体数字忘记了）冰的熔点只下降了0.2度，而环境温度远远低于这个温度，所以是毫无道理的。但是后来professor解释说真正原因。给出了两张图分子结构的，说冰的内部图和冰的表面图，表面图有点像石墨的结构，就是那种上下两层的很整齐的结构，正是这种结构使得冰slippery。??c/ l4 P! A0 n, Ksection 2： 1、有待补充。。。2、Athropology class。黑板上出现了新石器时代的词neolithic，讲什么为什么从hunter－gather到agriculture时代，原来原始人类在一个地方觅完食又到其他地方找食物。教授提问学生说是人口变多了，对了。后来又提到pottery，它的出现提供了store food（考题7 n: ^/ V6 @ X {0 D5 X8 u T* ~3、 eco-system：food chain里有autotropic和heterotropic，前者是生产能量的，比如绿树和bacteria；后者是animal和fungi（分类题）。不过实际自然中是food web。比如老鼠吃蜘蛛，昆虫什么的（题目）。能量流动逐级递减10%（是个课本的估计数，题目），原因：1）不能完全消化；2）要散热（多选题）。这个以前的机经里面有的。7 o1 J- v x* ~0 Q8 v6 }; ?听力加试了，经典加试：1.MM丢ID,.2.神经原质，3.浪漫主义/ t0 r* {. R( b( m% u8 X: |口语：$ o, ` C; y( Y4 L: I7 y1.? ?? ? 印象比较深的celebration,为什么important?; \ I j* g2 G$ N+ C2.? ?? ? 与朋友、家人联系用letter or E-mail,还是telephone?; ^2 [+ Z p0 D3 U9 K3.关闭体育馆，女生认为体育馆关不意外，但也很令人upset，男生认为关了就没地方soccer。2人还说被看到学生在运动不能说明学生就不好好学习。# U1 @7 D. K4 M5 _ g/ I$ b f4.2006 年6 月16 的机经里面有，framing 的作用。影响人make decision。比如说weather report 说今天Cloudy，有15%可能性下雨那么人们就要带伞了，可是如果说sunny，15%可能性下雨，人们就不会带伞了。之后又来了一个例子advertisement，人们买cold medicine，一种药说90％成功率另一种说10％失败率，人们肯定会更加愿意买第一种，这就是所谓的framing 作用5.男生车坏了，要3个小时修。但有个考试需要参加，但没时间准备考试。女生建议男生推迟参加考试，professor下周三还会举办一次同样考试给miss的人，男生觉得自己没有好的理由给老师让推迟考试。3