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教师伦理学多项选择题试卷一 1、 规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于（ ）。 ABC A.规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化； B.规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针； C.规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步； D.规范伦理学只研究具体的道德现象 2、 以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（ ）。 ABCD A.认为教师职业伟大而光荣； B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养； C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识； D.教师应当努力提高知识素养 3、 现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为（ ）。 ABCD A.注重个人功利，缺乏社会责任感； B.缺乏敬业精神和团队精神； C.心理承受和调试能力极弱； D.生命意识淡薄，对社会和他人冷漠 4、 教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（ ）。 ABC A.教师是人类科学文化的传递者； B.教师是人类智力资源的开发者； C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师； D.教师经济和社会的建设者 5、 关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（ ）。 ABD A.是教师道德最主要、最基本的功能； B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节； C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段； D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现 6、 教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是( )。 ABC A.教师道德他律； B.教师道德自律； C.教师道德自律与他律统一； D.教师道德义务向良心的转化 7、 下列对“分家论”观点分析正确的是( )。 ACD A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来； B.这种倾向把教书和育人混为一谈； C.这是一种以学科为本位的教学观； D.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任 8、 技术悲观主义对技术异化的反思反映了主体的（ ）。 ABC A.能动性； B.建构性； C.批判性； D.乐观性 9、 默顿所认为的现代科学应具有的“精神元气”包括（ ）。 ABCD A.普遍主义； B.公有主义； C.无偏见性； D.有条理的怀疑精神 10、 高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（ ）。 ABCD A.明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力； B.树立合理谋利精神，理清功利道义关系； C.推行服务承诺制，诚信守约； D.立足本职为主，内外兼顾为辅 11、 表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为（ ）。 ACD A.肯定性服务； B.超越性服务； C.否定性服务； D.前导性服务 12、 教师道德荣誉的作用体现在（ ）。 ABCD A.促进教师更好的履行自己的职业道德义务； B.有助于教师养成高尚的人格； C.激励教师的奋发精神，调动教师的潜能； D.促进社会各方面尊重教师，尊重知识，尊重人才 13、 下列属于教师道德品质范畴的是（ ）。 ABC A.忠诚与节操； B.正直与自制； C.勤奋与求实； D.权利与义务 14、 教师道德行为选择的内部条件有（ ）。 ABCD A.教师个人的世界观； B.教师个人的人生观； C.教师个体道德素质； D.教师个体能力素质； E.教师个人身体素质 15、 下列属于教师非道德行为的是（ ）。 ABC A.不是自主自愿的行为； B.不是涉及他人利益的行为； C.不涉及教育事业整体利益的行为； D.出于道德意志的行为 16、 内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（ ）。 ABCD A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力； B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳； C.它是教育行为当事者一种内在的控制力； D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的 17、 社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（ ）。 ABC A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断； B.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈； C.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用； D.舆论是教师道德评价的唯一手段 18、 教师道德养成的一般路径包括（ ）。 ABCDE A.强化教师道德认知； B.培养教师道德情感； C.磨炼教师道