教师伦理学判断题.docVIP

1教师伦理学判断题试题一 1、 规范伦理学中的义务论，在对行为的价值评价上仅凭动机、意向和是否符合出于义务的律令，来判断行为的善恶，这使其失去了道德评价的客观依据。 对 2、 19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。 错 3、 按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。 对 4、 学习和教育，是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想，走向人格完善的基本途径之一。 对 5、 教师职业产生的根本原因是人类教育活动的出现。 错 6、 教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。 错 7、 教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程。 对 8、 科学的社会规范本身即具有伦理特性和道德意义，这体现了科学活动的伦理意蕴，反映了科学活动与道德实践的内在统一。 对 9、 信念伦理在复杂的功利化的现实生活中往往富有理想色彩，高估人们的理性能力，导致对实践理性的忽视。 对 10、 以教科研为中心积极开展面向世界经济建设、适应社会需要的教育科技服务也是教师的社会责任和义务。 对 11、 市场经济秩序的建立必须以文化伦理精神作基础。 对 12、 教师道德公正要求教师更注重对学生的奖励、荣誉、评价等外在公正形式。 错 13、 相对于从事简单劳动者和初等教育教师，勤奋的美德在高校教师身上更加明显。 对 14、 儿童和野蛮人的可能符合道德要求的行为，也是道德行为。 错 15、 教师道德行为是纯粹道德意义上的行为。 错 16、 教师职业道德评价的社会行为评价标准是衡量、判断教师教育行为善恶的道德行为的尺度和准绳。 对 17、 教师道德行为评价标准会随着我国社会主义建设各个阶段发生改变。 对 18、 教师的道德认知是道德品质的起点和基础。 对 19、 笃行是教师道德修养的根本方法。 对 20、 人生价值的客观形态是人的成就，只有人的成就才能证明人的价值。 对 教师伦理学判断题试题二 1 在日常生活中，人们常把“伦理”和“道德”作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概念是没有区别的。 错 2、 近代以来，文化教育的性质发生深刻变化，但其根本目的还是培养封建主义卫道士，维护封建统治。 错 3、 高等教育存在着劳动时空的非限定性，教师道德就成为保证教师劳动质与量的重要因素。 对 4、 教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则。 错 5、 教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。 错 6、 高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。 错 7、 道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系。 对 8、 罗尔斯的社会正义论和麦金泰尔的共同体主义被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”。 错 9、 现代科学技术是一把“双刃剑”，要求教师以高度的社会责任感从事科学技术的研究和应用开发活动。 对 10、 学校应该想方设法避免其教育劳动进入商品市场。 错 11、 高校为市场经济服务，就是市场要求什么，教育就应该肯定什么，维护什么，提倡什么。 错 12、 公正与正义既不是种属关系也不是属种关系，而是交叉关系。 错 13、 教师道德认识中只包括理性认识。 错 14、 教师职业行为的善行仅具有绝对意义的善。 错 15、 教师在自由意志支配下的自主自愿的行为选择意味着其可以随心所欲。 错 16、 传统习惯具有短暂性等特点。 错 17、 圣·奥古斯丁认为人民要想达到“至善”，就必须信仰上帝，靠上帝的帮助。这是一种把获得快乐、幸福的多少作为衡量善恶的标准。 错 18、 从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。 对 19、 “慎独”的表现形式是主观的，但其内容是客观的。 对 20、 情感是人们对周围事物、对自身以及对于自己活动的态度体验。 对 教师伦理学判断题试题三 1 道德规范对普遍行为的制约，主要是通过风俗习惯的形式进行的，因而道德规范的形成过程就是社会关系的整合过程。 错 2、 东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。 错 3、 按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入