大学心理学多项选择题.docVIP

大学心理学多想选择题 1、 人的个性倾向性上的差异主要表现在（ ）上。 BD A. 情绪； B. 需要； C. 意志； D. 动机； 2、 皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（ ） BD A.调整过程； B.同化过程； C.反馈过程； D.顺应过程 3、 建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素（ ） ABCD A.情境； B.协作； C.会话； D.意义建构 4、 大学生心理健康教育的原则有（ ） ABCD A.全体与个别兼顾的原则； B.科学性原则； C.主体性原则； D.发展性原则 5、 教师的教育机智在教学中主要体现在（ ） ABCD A.善于因势利导； B.善于随机应变； C.善于对症下药； D.善于掌握分寸 6、 校园文化形态被分为以下哪几个方面（ ） ABCD A.校园物质文化； B.校园行为文化； C.校园制度文化； D.校园精神文化 7、 人的心理是（ ）。 ABC A. 脑的功能 ； B. 客观现实的反映； C. 主观映象 ； D. 大脑活动的产品 8、 促进大学生认知发展的教育对策是（ ） AC A．加强多边协作，形成大学生认知促进的合力； B．加强大学生的自我反思能力的培养； C．加强大学生的主体教育； D．进行创造性思维训练 9、 大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（ ） BD A．虚荣心较强； B．过高评价自己； C．好胜心太强； D．过低评价自己 10、 不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（） ACD A.醒悟； B.遵从； C.转变； D.巩固 11、 团体心理辅导的发展过程包括（ ） ABCD A.初创阶段； B.过渡阶段； C.工作阶段； D.结束阶段 12、 教师反思的成分包括（ ） ACD A.认知成分； B.情感成分； C.教师的陈述； D.批判成分 13、 大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？（ ） CD A.直接感染； B.间接感染； C.人际间的心理感染； D.环境对人的心理感染 14、 韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因（ ） ABCD A.能力； B.努力； C.任务难度和运气； D.身心状况及其他 15、 促使从众行为产生的原因包括？（ ） ABCD A.与大家保持一致以实现团体目标； B.为取得团体中其他成员的好感； C.维持良好人际关系的现状； D.不愿意感受与众不同的压力 16、 大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（ ） ABCD A.上课忘关手机； B.上网成瘾； C.不按时就寝； D.阅览室聊天 17、 大多数大学生目前感到在校有（ ） ABC A.学习压力； B.就业压力； C.人际压力； D.考研压力 18、 大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（ ） ABC A.负性情绪的处理； B.帮助建立安全的现实人际关系； C.自我的重塑； D.认知的改变 19、 大学生亲和行为的特点是（ ） ABC A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响； B.人际交往需要骤增； C.人际交往是大学生社会化过程的关键； D.亲和行为都会顺利进行 20、 斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？（ ） ACD A.亲密； B.信任； C.激情； D.承诺 1、 （ ）是知觉的基本特征。 BCD A. 分散性； B. 理解性； C. 恒常性； D. 选择性； 2、 建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素（ ） ABCD A.情境； B.协作； C.会话； D.意义建构 3、 布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并分为几个阶段？（ ） BCD A.认知表征阶段； B.动作表征阶段； C.形象表征阶段； D.符号表征阶段 4、 品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、（ ） AB A.道德意志； B.道德行为； C.道德信念； D.道德理想 5、 品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在 ABCD A.品德在不同人身上的形成是不同的； B.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量； C.品德在不同人身上的表现不同； D.品德是可以自控的 6、 大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（ ） ABCD A.培养依据； B.修养依据； C.基本特点； D.基