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如何提高生物课堂的效率 青坨营中学 李兴春 生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。那么，如何实现生物课堂教学的高效率呢？ 一、精心谋划，紧紧抓住学生兴趣设计好每节课的引入好的开始就是成功的一半。设计好课堂的情境，不拘泥于课本，，能很好地激发学生求知的欲望，充分调动学生的积极性那么这堂课从一开始就已经抓住了学生的兴趣了。趣闻轶事。在介绍遗传的时候，给学生讲个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写到：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像你那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们真的结婚了，她能梦想成真吗？”同学们议论纷纷，对此产生了浓厚的兴趣。趁此时由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，会收到事半功倍的教学效果。 二、采用灵活多变的教法，留住学生兴趣学生对一些课失去兴趣，很大原因在于老师的教法。一成不变的教学方法只会让学生厌倦。生物课堂上如何将知识点灵活运用，留住学生兴趣呢？ 用比喻。现代化教学手段让学生感受魅力。媒体课件的应用，极大地丰富了教学手段。绚丽的色彩、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。??讲时，做泡菜、制酒等乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败、味美可口。制酒时密封，使酵母菌酒精和CO2。?同时还可利用其它学科知识来解决本学科的问题, 往往引起学生对自己能力的肯定, 从而提高学习兴趣。在生物课教学中, 教师创造机会增加学生的这种情感体验, 将对课堂教学效果产生积极的影响。 四、突出学生的主体地位，让学生充分溶入教学 1、给学生机会，在现有知识的基础上去探究。，利用学生的视觉感知，让学生去看、去想、去画。??调动学生的语言积累，让他们去说、去读、去讲。?营造开放的空间，让学生去玩、去动、去演。??课堂教学顺应孩子的天性，从孩子的爱好和兴趣出发，。让学生有展示自我的机会。小组的讨论，让学生充分展示自己的成果，尽量多的给他们机会，并且在同学展示的过程中，允许其他组的同学提出疑问，提出的问题本组成员可以参与解答，通过这样的活动，使全体学生都能参与到知识的讨论中了能够参与到讨论中来，他们就会开动脑筋去思考问题，充分发挥自己的潜能，每位学生都有展示才华的机会，培养学生的积极性。 对学生做出客观的评价。教师要公平、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，善于发现、赏识他们的闪光点，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。参与，对学生给出一个激励性的评价，同时让他学生作评价，让学生感到成就感。另外鼓励学生的自我反思，自己评价自己的成果、作品等，使其他同学能够理解你的创意，争取同学良好的评价，这样增强学生的自信心，在适当的时机，邀请家长共同参与评价，建立同学、老师、家长共同参与的评价机制，能有效地激发学生学习的积极性，发现学生的学习潜能，发挥学生的特长，促进学生的个性发展。让学生产生成功的体验，激励学生不断追求成功。能帮助学生自我认识，自我教育，促进学生主动、全面的发展。、使课堂变得轻松有趣教师富有哲理和幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教的轻松，学生学得愉快。要具有幽默感，用风趣的语言、材料繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。