14白公鹅教案二.docVIP

《白公鹅》教学设计 　 浙江省温州市瓯海区实验小学　张　克 　 　 【教材解读】 　　作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。 【教学目标】 　　１、学生能以一定的速度进行默读，能够体会这只白鹅的特点。 　　２、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。 　　３、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 【教学重难点】 　　通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 【教学课时】 　　１课时。 【教学过程】 一、对比导入 　　同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。 　　板书： 　 　 白公鹅 　 　　在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？ 　　根据学生交流随机板书： 　 　 高傲、好斗…… 　 二、初读感知 　　叶·诺索