27乌塔教案一.docVIP

《乌塔》教学设计及评析 高密市第一实验小学 郭玲 设计理念 《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。 一、教材分析 《乌塔》是小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁。 这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。 二、教学目标 1、认识本课的6个生字，并能正确运用 2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。 3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。 4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。 三、重点难点 (1) 培养学生独立阅读的能力。 (2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。 四、教学过程 (一) 检查预习 1、课文出现了几个生字词？你是用什么办法记住他们的？ 2、这篇文主要讲了谁的一件什么事？ 自评