台南东光国小专业学习社群团队研习讨论内容-回东光首页.doc

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2018-12-05 发布于天津
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台南市光小社群研容作日期年月日星期三下午地三年九班教室人如到容主明足老分享加策略教工作坊研十二次的容想法在二星期中已料交社群老希望透解所研的重最新的策略的老取大家的看法湘老和老工作坊中所的提策略提出不同看法湘老思教法雷同平在教老不或者就常用提教法其就是思教法的另一呈明足老同只不希望老在行提策略需注意次的提升老其在文容深究就已行提策略而且著教的行而有不同次的提就自己在行提教取的方式供老考明足老希望藉由文本教小朋友亦可以行次的提文本句子在段落作者我文提答案不在文本中在自己的知亦可藉由生自己之的提出包

台南市東光國小專業學習社群團隊研習討論內容： (閱讀與寫作) 日期：99年05月26日（星期三）下午01:30~3:20 地點：三年九班教室參與人員：如簽到討論內容討論主題：明足老師分享參加閱讀策略教學工作坊研習（十二次）的內容與想法。（在這二星期中，已將與會資料轉交社群老師）希望透過講解所研習的重點，將最新的閱讀策略資訊傳達給與會的老師，並聽取大家的看法。湘芃老師和綉雲老師針對閱讀工作坊中所談論的提問策略提出不同看法。湘芃老師認為與「問思教學法」極為雷同。並認為平時講在教學時老師不論國語或者數學就常運用提問教學法，其實就是問思教學法的另一種呈現。明足老師贊同，只不過希望老師在進行