阅读明理，书香成长.docVIP

精品论文 参考文献 阅读明理，书香成长 付志伟 　　〔摘要〕儿童时期是书面语言发展的重要阶段。在这个阶段，教师能加以积极的引领，对孩子阅读习惯和阅读能力的培养，将起着不可估量的作用。 　　〔关键词〕阅读明理熏陶激励1 积极引导，让孩子亲近童书“兴趣是最好的老师。”对于接触阅读时间不长的学生，不是把读书作为“家庭作业”甩给家长了事，而是首先让孩子理解、亲近儿童文学，让他们体验到阅读的快乐。 　　1.1 故事启智。学生对阅读没发生兴趣时，老师挑选动人的故事读给他们听，让孩子们听出兴头。告诉他们，这些好听的故事来自于书中，书中藏着许许多多这样的故事，还有许多有趣的知识……让孩子们对书产生浓厚的兴趣。 　　1.2 善于思考。老师常常利用图书推荐课把一段两段的故事，用抖“包袱”、卖“关子”的方法“抛”给孩子：或猜猜下面将要发生的故事，或帮主人公解决难题，以此激发孩子的好奇心和对阅读的期待。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。读出问题并思考解决问题，这是读书的好习惯。 　　1.3 激情激励。引导孩子读书，“赞赏、认同是保持他们热情的不竭动力。”老师要用表情和语言来认可孩子们的读书热情，非常关注地跟他们交流。孩子们只要迷上读书，就会千方百计地挤出时间来读书。 　　1.4 保证时间。为了使班级阅读持久常态地进行下去，我班把每天下午3：00～4：10作为“阅读时间”，由老师陪着学生一起阅读，让阅读成