用是为了更好地学.ppt

用是为了更好地学;;思考一：课堂为什么混乱？;;思考二：如何有效地使用学具？; 首先：备好学具课;;其次：摆好学具;（二）明确操作要求;;（三）示范指导必须到位;;;操作目的：;（四）充分把握好使用小棒的最佳时机;1. 激发学生兴趣时操作小棒;2. 突破难点时操作小棒。; 十位;3. 调节学生疲劳情绪时使用小棒; 通过以上的思考，我在日常小棒的操作过程中尽量做到三个避免：;;《2、5的乘法口诀》案例分析;一、教学重、难点：;二、突破重、难点的措施：;三、教学过程：;1、激趣引入;目的：;2、解决问题 ;　 我又适时地抛出了“怎么越来越慢了？”; ;目的：;第二环节：解读儿歌，理解口诀意义;1、从儿歌中抽象出乘法算式;2、理解算式含义;目的：;第三环节：编写口诀;1、编5的乘法口诀;;;目的：;2、趣味记忆口诀;目的：;3、编2的乘法口诀;第四环节：应用口诀，解决问??;目的：;第五环节：巩固练习，拓展提高;第一题：把口诀填完整;;第二题：看图写算式;;第三题：;第六环节:课堂总结;《乘加乘减混合运算》案例分析;一、教学重、难点：;二、突破重、难点措施：;三、教学过程：;;设计意图：;第二环节：合作探究，解决问题;1、结合情境，提出问题;设计意图：;2、算法交流，理解算理;设计意图：;3、比较评价，优化发展;第三环节：自主探索，学习乘减;设计意图：;第四环节：课堂小结，总结算法;设计意图：;第五环节：联系实际，灵活运用;第一题：先算什么，划一划;设计意图：;;;第三题：;第四题：;第六环节：全课总结，谈收获;谢谢大家