初三语文复习小石潭记.pptVIP

初三语文复习 小石潭记 复习目标 1.积累文言字词 2.把握重点句子的翻译 3.了解文学常识 4.理解有关中考习题 原文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 【坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。】 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 问题探究 ①课文按什么顺序写？ 游览顺序。 ②课文抓住了小石潭什么特点？ 幽静。 ③作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。 ④本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。 ⑤文中的“对比”和“烘托” 点拨：Ⅰ为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。Ⅱ作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。 1、课文是按照什么顺序写的？抓住乐小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 作者按照游览的顺序：发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛 小石潭特点：幽静 感受：幽深冷寂、孤凄悲凉 2、综观全文作者描写乐小石潭中怎样的气氛？反映乐作者怎样的心情？ 描写了小石潭清幽冷寂景色和气氛。透露出作者贬谪生活孤凄悲凉的心境。 3．文章第一段“全石……为岩”句有什么作用？ 交代小石潭“全石以为底”的特点，说明小石潭命名的缘由。 4、文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响，文中哪一句清楚地表明了产生了这种效果的原因？ “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”。因其结构全为石质，水中、水边无泥土杂质，所以清水流入小潭，水流冲击硬石，才会“如鸣佩环”。 5、作者由“闻水声”到“伐竹取道”，才“下见小潭”，其中的“闻”、“伐”、“见”及格动词表现了作者怎样的情感？ 既交代了发现小石潭的经过，又表现了作者探幽、访奇的情趣。 6、“伐竹取道”说明什么？ 一方面说明作者的游兴之盛，另一方面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。 7、作者写小石潭的水“清”笔法达到了超妙的艺术境界。请结合原文内容分析作者是如何写水“清”的特点的？你还能联想到哪些与此有关的古诗文？ 运用侧面描写的方法，以水底的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清，“皆若空游无所依”，“日光下澈”时，鱼“布石影上”，都很好地突出了水清的特点。 吴均的《与朱元思书》中：“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”。 8、二段写潭中的游鱼生活灵动，情趣盎然，这样写有什么作用？ 既表现河水的清澈，更传达出作者娱情山水、乐而忘忧的情怀。 9、作者游览西山，在西山之巅观赏自然景物时曾有“心凝形释与万华冥合”的体验，“至无所见而犹不欲归”，你认为作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验？为什么他在这里匆匆记之而去？ 欣赏潭中游鱼时有过。想到自己寂寞的处境，渺茫的前途，忍受不了眼前这份空寂，故匆匆记之而去。 10、第三段描写小潭源流依次抓住溪流岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？有什么好处？ （1）抓住了溪流的斗折、岸势的参差不齐来写的。 （2）比喻。 （3）生动形象写出小溪流的曲折，岸势参差不齐的特点，展现出小潭源流的神秘莫测。 11、“其岸势犬牙差互，不可知其源”写出了潭水源头的神秘莫测，结合作者当时受贬谪的处境来理解，作者这样写可能有怎样的寄寓？ 作者回首自己的人生境遇，面对前途和未来，恰如这“不可知其源”的小溪，令人迷茫，看不到尽头。 12、本文写作特点之一是情景交融，结合课文分析作者观鱼时心情与浏览到最后心情有何不同？ 观鱼时写鱼“似与游者相乐”也折射作者产生与鱼同乐，融于自然的愉悦情感，观鱼者坐潭上，有“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，也表达作者被贬后抑郁忧伤的心情。 13、作者初发现小石潭时，先写“心乐之”，久坐潭上，又感觉“悄怆幽邃”，“以其境过清，不可久居”。这是否矛盾？为什么？ 不矛盾。先写“乐”，是初见小石潭时的心情，“乐”是忧的另一种形式。作者是借游历山水寄托自己被贬谪的抑郁情怀，乍见小石潭的乐，是一种暂时的解脱；小石潭环境优美秀丽而遭人遗弃和冷落，加上小石潭凄清的环境，自然勾起作者对自己仕途坎坷的联想，悲伤苦闷之情和幽情的环境相契合，以致最后不得不离开。 14、文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃