年少青--析分材教术技息信中高.pptVIP

5．新课程在技术内容上更注重方法与思想的挖掘 新课程下的高中信息技术课程，除了“信息技术基础”必修模块外，还有五个选修模块，如“算法与程序设计”、“人工智能初步”、“数据管理技术”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”。各选修模块是沿着技术分类纵向设置的 ，具体教学中，需要教师适当对技术应用方法和思想进行渗透，引导学生去探究、发现技术背后所蕴含的技术价值和技术思想，使其获得知识与技能的同时，理解和掌握技术运用的过程与方法。 例如，“算法与程序设计”模块不同于以往所讲的VB程序设计，它不仅仅涉及到控件、对象及编程，而且还包含对算法的理解以及对软件工程思想的挖掘；“数据管理技术”要挖掘数据库技术思想和知识管理、知识发现等等。 * 公布分析发财 6. 进一步强调信息技术教育的人文性、文化性 中小学信息技术教育具有一定的时代性、基础性、选择性、操作性、创造性、综合性、开放性，同时还具有一定的人文性、文化性。“提升信息素养”、“建构健康的信息文化”便是这种思想的凸显。因此，在强调信息技术应用的同时，要注意渗透信息技术人文方面的内容。 * 公布分析发财 第二节 高中信息技术教材分析 一、高中信息技术教材的特点 二、高中信息技术教材分析示例 三、教材分析常见问题的案例剖析 * 公布分析发财 一、高中信息技术教材的特点 ①从内容侧重点上看，已经从过去的“操作”步骤叙述向“问题”解决过程转变，克服了过去教材中内容与习题设计侧重于软件的操作步骤，忽视信息技术在学习与实际生活中应用的问题。从案例选材上看，大多选取贴近学生学习和生活的实例，使学生易于理解并且有亲切感。 ②从活动设计上看，已经从过去的活动任务单一化向活动任务多样化、个性化转变，并在活动中体现多元化的评价，克服了以往教材中活动设计脱离地区差异、脱离学生的心理年龄与实践能力，无法满足学生的个性化需求等实际情况。活动形式丰富多彩，从难易程度不同、地区信息技术发展不均衡和学生个性差异等方面加以考虑，力求实现全体学生的全面发展和个性发展。 * 公布分析发财 ③从培养目标上看，已经从过去的单一知识技能训练向信息素养全面提升转变，注重知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标的培养。教材注意渗透人文教育，克服了过去教材上重技术轻人文的现象，实现了技术能力与人文素养的双重构建。在教材设计中尽可能创造空间，使学生有机会将知识、技能运用于解决实际问题的过程当中，体验人文情感，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 ④从编排结构上看，既注意到学科知识的系统性、科学性和前瞻性，又考虑到高中学生的年龄特点与认知心理规律，注意教材设计的灵活性、开放性，体例新颖，呈现方式灵活多样。各模块内容根据地区差异、社会实际与技术发展情况有合理延伸与拓展。 * 公布分析发财 1、贴近学生的学习与生活实际 2．注重三维目标的多重构建 3．根据现代教育思想，对教学内容进行科学的设计 4．注重过程评价和形成性评价相结合 * 公布分析发财 三、教材分析常见问题的案例剖析 教材分析的到位与否将直接决定教学设计及教学实施的成功与否。实际教学中，一些教师就是因为不重视教材分析或教材分析不到位，导致教学效果不理想。以下我们通过一些实际的课例来剖析由于教材分析不到位而导致的一些教学问题。 * 公布分析发财 问题一：三维目标制定不准确、或不全面、或太空泛 【案例1】在教科版必修模块“信息资源管理”教学单元中，一位教师制定了如下教学目标： 1.掌握文件夹和文件的基本操作； 2.了解博客的概念；学会自己申请免费博客空间；学会网络日志的发表方法，利用博客管理个人数字化资源的方法。 【案例2】在教科版必修模块 “表格信息加工”教学单元中，一位教师制定了如下教学目标： 了解Excel的操作界面；掌握Excel工作表的基本操作。 * 公布分析发财 问题所在：上述两例问题都是仅从技术技能方面制定教学目标，一方面是目标单一，没有从三维目标来考虑，不符合新课程理念；另一方面，教学内容的核心在教学目标中体现不够或不全面（例1的核心应是了解常见信息资源管理的目的和方法，并能相互比较、选择使用；例2的核心应是能对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系）。 * 公布分析发财 【案例3】在教科版必修模块 “表格信息加工”教学单元中，另一位教师制定如下教学目标： 通过对研究任务的分析，以“为什么我们要创建节约型社会”以及“我们中学生应该如何创建节约型社会”等问题的解决为导向，明确信息需求，确定研究计划。 问题所在：目标制定太宽泛，过分拔高了人文素养要求。 评析：上述三例的问题一方面反映出教师对新课程三维目标的理解和把握不够，另一方面反映出教师没有透彻分析和理解教材相关部分的编写设计意图，仅从技术技能出发设定目标，就回到计算机课程去了，是低