篇选精育教中高)伯亨陆大宁(题问化准标法教材教育体学中中谈漫.pptVIP

（八）篮球行进间投篮教法标准化 1.动作要领标准化：一大、二小、三高跳 2.教学步骤标准化： （1）教师示范三步上篮，再分步骤示范 （2）集体练习三步上篮的脚步动作，然后分步骤练习。 （3）小组自由组合练习三步上篮，体会三步上篮技术培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。 （4）小组练习三步上篮。 （5）分层次练习三步上篮： ?A.近距离运一次球三步上篮。 ?B.三分线外自己运球三步上篮。 让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。 ?自我展示三步上篮。 ? * 公布分析发财 1.预期目标成果 四、关于体育教学目标标准化问题 （一）篮球三步上篮教学目标 1.80%的学生明确行进间运球接三步单手肩上投篮的动作方法，70% 能说出动作要领。 2.90%的学生能慢速完成行进间运球接三步单手肩上投篮动作，70% 学生能够连贯完成行进间三步单手肩上投篮，发展学生的协调性、提高身体平衡能力等身体综合素质。 3.培养学生自主探究，合作学习能力，观察能力，思维能力，想象能力和自我评价能力，在学练中互相帮助，团结协作的精神。 * 公布分析发财 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 漫谈中小学体育教材教法标准化问题 报告人：陆亨伯 2014年7月8日 宁波大学体育学院 * 公布分析发财 1.预期目标成果  目 录 一、关于体育教材教法的核心问题 二、关于体育技能动作标准化的设定问题 三、关于体育教法标准化问题 四、关于体育教学目标标准化问题 五、关于体育教学考核标准化问题 * 公布分析发财 一、关于体育教材教法的核心问题：体育技能的本质 （一）认识特征：身体认知 教什么？ 身体练习：实质内容是体育技能 学会体育技能必须通过直接的身体练习，并通过直接体验才能掌握。就像游泳，如不下水，只靠理解懂得，均无济于事。 * 公布分析发财 （二）思维特征：形象思维 体育是什么？ 体育是科学也是艺术，但在教学中一定会把它定位于技艺类。一般来说科学的思维是逻辑思维，而技艺的思维则是形象思维。因此，教学中必须应用直观、形象的教学方法。 （三）体育技能学习的本质特征 1.获得身体体验是掌握技能的必要条件 理论学习、传媒手段均是辅助手段 * 公布分析发财 2.身体认知是认知的起点与基础 体育技能学习的功效不仅在于运动技能本身被掌握，更大功效在于提升学生的智力水平，因此，体育对人的智力具有促进作用。 3.体育技能学习的灵活性与多样性 培养学生身体练习的兴趣，降低练习的难度与组合，以提高学习效率。 4.体育技能学习的个体化差异 按标准分类、组织分类体现因材施教。 * 公布分析发财 二、关于体育技能动作标准化的设定问题 （一）教师动作要领讲解标准化 如：蹲踞式起跑 各就位标准：一脚一拳一平齐，虎口朝前，两臂略宽于肩，与起跑线垂直，眼看前方2米左右。 预备标准：臀部从容抬起，略高于肩，重心前移，专注发令。 疾跑标准：3个积极（积极蹬地、积极摆臂、积极加速） 3个逐渐（逐渐抬起身体、逐渐拉大步伐、逐渐成直线） * 公布分析发财 （二）学生动作练习标准化 如：蹲踞式起跑 各就位标准：按要求练习2-3次。 预备标准：按口令练习2-3次。 疾跑标准：第一，小步跑接加速跑1-2次 第二，重心前移接加速跑1-2次 第三，按限制线跑2-3跑 * 公布分析发财 三、关于体育教法标准化问题 （一）背越式跳高教法标准化 1.仰卧挺髋收腹 作法:开始仰卧在垫上或海绵包上,两脚自然分开20-30公分左右平放在高物上(约50公分左右),成屈膝屈髋的仰卧姿势。接着,两脚用力蹬高物,肩背着垫,向上方挺髋。同时屈膝,使小腿和大腿之间的夹角接近九十度,要保持好挺髋动作,然后再收腹,小腿上踢。保护和帮助:保护者站在练习者的侧面,一手托他的臀部,另一手扶住他的两小腿,收腹时松开。 * 公布分析发财 2.后滚成肩背倒立 作法:在垫上或海绵包上由全蹲开始,用力后滚,髋背肩依次着地。当背肩着地时,髋部迅速向上举起并向前充分挺出,保持屈膝动作。两臂在身体两侧约成45度角分开,直至成肩背倒立。挺髋动作稍微保持一下,然后收腹上踢小腿。 * 公布分析发财 3.双脚跳起成屈膝挺髋肩背侧立 作法:由半蹲两臂斜后举的姿势开始,两臂上摆,同时两脚用力向下蹬地,使人体向后上方腾起。腾空后保持向前挺髋、挺腰和屈膝的动作。两臂由上摆变成 向前回摆摆动至