篇选精育教中高展发化业专的师教与要需的师教.pptVIP

大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 教师的需要与教师的专业化发展 * 公布分析发财 今天要讨论的内容 一是回顾大家提出的问题； 二是作为先尝试了几年的教师，以自己的体验分别从满足人的心理需要的视角和中学教师社会职业特点的视角来一起讨论心理教师的职业与专业发展问题。 * 公布分析发财 一、西城区心理老师们在开展心理咨询工作中遇到的问题（困难） * 公布分析发财 （一）问题 (1) 方面一：咨询效果（期望值高、家庭问题、共同配合） 期望值高 ☆学生不能定期来访，需要一次就能解决学生的问题，对咨询带来困难和挑战。 ☆个别学生心理问题严重，但当不能继续上学时，才被家长或班主任推荐来，但心理老师也力不从心了，结果影响了心理咨询的声誉。 家庭问题 ☆家长的教育理念和家庭环境对学生的影响往往让我们的工作显得有些无能为力； ☆有些学生的问题来自家庭，仅凭师、生的努力很难奏效，需要加强对家长的指导。 * 公布分析发财 （一）问题 (2) 方面一：咨询效果（期望值高、家庭问题、共同配合） 共同配合 ☆有个别学生的问题需要班主任、家长和德育处的共同配合，但有时他们配合的不够，学生的问题得不到更好的解决； ☆咨询的效果体现和保持需要家长、班主任、同伴等的共同努力，有时候工作不深入（有时也是没有条件）很难真正有好的效果。还需要更全面深入的工作，有时时间精力上又不允许。 ☆学校比较远，家庭的配合度不够，无法进行家庭治疗。许多问题解决的不够圆满。 * 公布分析发财 （一）问题 (3) 方面二：角色冲突 ☆角色冲突，一般我担任班主任、年级组长的年级几乎无人咨询； ☆身兼其他工作，存在时间和角色的冲突； ☆角色冲突，难以转变； ☆心理工作不够独立，学生有时会有顾忌。 ☆自己还负担其他工作，对咨询工作有干扰。 * 公布分析发财 （一）问题 (4) 方面三：咨询时间 ☆学生可利用的时间少，中午我又要到班，只有提前预约才可以安排。 ☆咨询时间的完整性总是与学校的其他教学活动冲突。 ☆现有的设施还不能完全满足学生的要求。 ☆有时咨询时间不能得到保证； ☆学生时间安排较紧，没有时间来咨询室； ☆时间问题是开展活动的最大限制 学生可以自己支配的自由时间较少，咨询室开着，学生没有时间来。 * 公布分析发财 （一）问题 (5) 方面三：咨询时间 ☆咨询的时间比较紧张； ☆学生的课业负担繁重，前来咨询的时间有限， ☆时间问题； ☆由于个案的具体情况不同，咨询时间不确定，导致工作时间经常延长。 ☆学生咨询时间有限。 * 公布分析发财 （一）问题 (6) 方面四：他人观念 ☆外界（包括家长、教师、学生，尤其是家长）对心理辅导的不正确认知，认为接受心理辅导，就意味着精神有问题，害怕别人对自己的孩子另眼看待； ☆有些其他学科教师对心理咨询有偏见和误解，有时会强制询问学生咨询中暴露的问题，有时会对某一学生说：“你心理有问题，你最好去找心理老师治治。”，有时会持怀疑态度问：“真的有学生去你那里咨询吗？真有心理有毛病的啊？”，“我看某某挺正常的，怎么也去找你咨询呢？” * 公布分析发财 （一）问题 (7) 方面五：咨询室来访数量 ☆咨询学生较少。自己也通过各种渠道加以宣传，但效果不是很好，我认为可能和我校没有开设心理课，学生不太了解有关。 方面六：工作量 ☆工作压力大，有时有些倦怠； ☆其他工作头绪多，不能静下来深入研究总结和反思 ☆时间的困难，学生咨询后的资料有时没有时间纪录，没有时间设计表格整理分析，只能做简单记录。还有做问卷调查也是一样，没有时间分析、记录。 * 公布分析发财 （一）问题 (8) 方面七：督导与（释放）成长 督导 ☆遇到一些较复杂的咨询问题得不到督导； ☆对心理教师的本人的督导。 ☆缺乏一定的督导，需要督导的指导和帮助。 释放成长 ☆自己需要调节好自己的情绪 ☆心理教师本身也需要一定的心理疏导和情绪调节。咨询师的个体成长 * 公布分析发财 （一）问题 (9) 方面八：咨询延续性 ☆个案咨询的追踪的难度有些大，因为咨询过程中有时不方便问学生的班级和姓名； ☆个案辅导的延续性难保证 方面九：咨询室条件 ☆学校的环境条件不太好，没办法提供安静、不被打扰的房间； ☆设备问题。 * 公布分析发财 公布分析发财 先看这幅图，图片中最大的部分是一片红，占了整个画面， 猜猜它有多大呢？ * 换一个角度,其实只是一个鸡冠.现在看鸡头够大吧？ * 公布分析发财 我们再换一个角度看看，鸡头只有这么一点。现在看窗户够大吧？ * 公布分析发财 换个角度看窗也变小了，门子显得很大。 * 公布分析发财 换个角度门也显得小了。两个房子变大了