关于留守儿童、进城务工农民工子女关爱教育管理策略初探实验方案.docVIP

《对进城务工农民工子女的关爱教育管理策略初探》 实 验 方 案 铜梁县南城小学课题组 一、课题的现实背景及意义 (一)进城务工农民工子女就学模式期待融合关爱教育。 随着我国工业化、城市化和现代化的发展，农村剩余劳动力迅速向城市转移，这就形成了一个特殊的就业群体——进城务工农民工。他们的子女跟随进城务工农民工到城市上学，有人将他们称为“农民工二代移民”。 由于大部分的农民工来自相对较偏远和贫穷的地区，城市的繁华与家乡的落后形成巨大反差，对城市青少年在现代文明和先进教育熏陶下成长的羡慕，对富裕生活的向往和追求，都使他们把希望寄托在孩子身上，并且期望大于现实。在望子成龙的过高期待的刺激下，他们往往是想尽一切办法督促孩子努力再努力的学习，只想让孩子学习好。由于农民工自身文化素质不高，再加上传统的“棍棒教育”理念，以及缺乏对青少年心理、生理健康发展规律和成长特点的正确认识和了解，使农民工对子女的教育方式和手段有失理性和科学，造成农民工子女内心压抑、性格内向等，影响孩子的健康成长。 （二）进城务工农民工子女学习效果及品行特征期待融合关爱教育。 我们发现进城务工农民工子女在他们生活、学习的空间中，通常表现出以下几个方面的突出问题： 一是学生成绩不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。进城务工农民工子女群体中，小