课题：第一讲 周期问题（一）.doc

课题：第一讲 周期问题（一） 参考内容 数学奥林匹克教材（普及版）小学三年级用第二十六讲：“巧用余数解题”； 小学奥林匹克趣味数学Ⅲ第六讲：简单周期； 奥林匹克起跑线三年级分册第十七讲：时间与日期； 奥林匹克起跑线四年级分册第十七讲：周期问题（一）。 教学要求 1、使学生了解许多事物的变化都有周期性，掌握事物变化的周期，并能灵活运用周期变化规律解决实际问题。 2、培养学生思维的敏捷性及注意观察生活、发现规律、应用规律的能力，同时拓宽知识面。 教学重点 运用周期变化规律解决实际问题。 教学难点 运用有关时间与日期的变化规律解决实际问题。 思想方法 对应思想、分析推理。 一般步骤 1、观察、发现规律；2、结合规律，运用有余数除法的计算方法时行计算；3、运用规律，结合余数的情况进行分析并解决问题。 教学过程 1、导入、复习： （1）我们已经学过了除数是一位、两位数的除法。从高位除到低位，要使余数比除数小。除法运算必有余数，只不过在余数是0时，我们不将它用“……0 ”来表示而已。应用除法余数，可以解决一些实际问题，能帮助我们打开思路，提高分析问题的能力。 （2）我们知道，一年有12个月，从一月开始，一月、二月、三月、┅┅十二月，每周有七天，从星期一开始，星期一、星期二、┅┅星期天。在日常生活中有许多这样重复出现的现象，一些数，图形的变化规律也是周而复始地循环出现的，我们把这种特殊的规律性问题称为周期问题。解答类问题的关键在于找到变化的周期性规律，结合有余数除法的知识，才能解决一些实际问题。（板书课题：周期问题） （3）复习： ①今年的8月16日至11月13日共经过多少天？ ②从2000年的9月10日至今年的11月13日共经过多少天？ 2、例1：2002年元旦是星期二，那么，2003年1月1日是星期几？ 分析 分析与解 2002年平年。每7天为一个星期，也就是为一个周期；从2002年1月1日到2002年12月31日为365天，到2003年1月1日是第366天。关键在于一个周期的第一天是星期几。 解：T=7（星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日、星期一） 366÷7=52（周）……2（天）? ??? 答：2003年的1月1日是星期三。 3、试一试： （1）今天是星期六，从明天开始第1800天是星期几？ （2）2004年11月13日是星期六，那么2005年6月25日是星期几？ 4、例2：某年的6月份有4个星期三，5个星期二，这年的6月1日是星期几？ 分析 分析与解 我们可以根据题意建造出这样的一个月历表（如下图）：因为有5个星期二，所以从第1个星期二到第5个星期二，共29天。6月份共有30天，剩下的一天只可能在第1个星期二前，而不可能在第5个星期二后（想一想：为什么？），也就是说图中☆处，正是6月1日。 解：这年的6月1日是星期一。 5、试一试： （1）某年的12月份有5个星期三，5个星期四，5个星期五。这一年的12月1日是星期几？ （2）某年的9月份有4个星期一，5个星期二。这一年的10月1日是星期几？ 6、例3：有249朵花，按5朵红花，9朵黄花，13朵绿花的顺序轮流排列，最后一朵是什么颜色的花？这249朵花中，红花、黄花、绿花各有多少朵？ 分析 分析与解 这些花按5红、9黄、13绿的顺序轮流排列，它的一个周期内有5+9+13=27（朵）花。因为249÷27=9……6，所以，这249朵花中含有9个周期还余下6朵花。按花的排列规律，这6朵花中前5朵应是红花，最后一朵应是黄花。 解： T=27（5红、9黄、13绿） 249÷27=9（个）……6（朵） 红花有：5×9+5=50（朵） 黄花有：9×9+1=82（朵） 绿花有：13×9=117（朵） 答：最后一朵是黄花。红花有50朵，黄花有82朵，绿花有117朵。 7、试一试： （1）有同样大小的红珠、白珠、黑珠共160个，按4个红珠，，3个白珠，2个黑珠的顺序排列着。黑珠共有几个？第101个珠子是什么颜色？ （2）我国农历用鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪12种动物按顺序轮流代表各年的年号。例如第一年是鼠年，第二年就是牛年，……。如果公元一年是猴年，那么2000年属什么年？ 8、小结：解答类问题的关键在于找到变化的周期性规律，结合有余数除法的知识，才能解决一些实际问题。解决问题的步骤是：1、观察、发现规律；2、结合规律，运用有余数除法的计算方法时行计算；3、运用规律，结合余数的情况进行分析并解决问题。 11、阅读并练习： （1）奥林匹克起跑线三年级分册第十七讲：时间与日期； （2）奥林匹克起跑线四年级分册第十七讲：周期问题（一）。 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）