《被子植物的有性生殖》教案.doc

《被子植物的有性生殖》教案 赵家镇中 宣安峰 一、教材分析 本节是《科学》第二册第三章《代代相传的生命》的最后一节。这一节主要介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖，第一课时首先介绍被子植物有性生殖。教材引入了许多图片和讨论研究，意在进一步引导学生细微的观察和探究，因为有些现象在现实生活中是很难观察到甚至是无法观察到的，比如雄蕊伸长，受精过程等，因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来，帮助学生理解，因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点，我主要采图文结合的方法，让学生有个感性的认识，并利用“说出花生结构”这一活动，趣味性地突破难点。 本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着密切联系的，都是精子和卵子结合的过程，都有自己的生命周期，因此要经常与动物的生殖比较，这样不但有利于学生区别和联系，也有利于建构知识网络。 另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的：一是让学生主动地参与到学习中来，让学生有一个表现自我的机会；二是学生为了表现自己，会在课前做好一定的预习工作，以期获得补充、修正其它同学的机会；三是锻炼学生的交流、沟通能力。 再者，本节还密切联系现代生活、生产和科学技术的实际，有着浓郁的生活气息和时代气息，如粮食问题和杂交水稻之父，因此要落实好情感态度和价值观目标。 二、教学目标 1．科学探究目标： （1）发展观察现象、提出问题和解决问题的能力； （2）发展科学解释和评价的能力，对现实生活中被子植物有性生殖的现象能做出合理的解释。 2.知识与技能目标 （1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。 （2）进一步了解果实和种子的形成过程。 （3）了解人工授粉及其意义。 3．科学态度、情感和价值观目标： （1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。 （2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点，并进行生物科学价值观的教育，体会果实的来之不易，珍爱一草一木。 4．STS目标： （1）理解被子植物的有性生殖与人类的关系。 （2）结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。 三、教学重点与难点 重点：传粉的概念；传粉的方式和途径；被子植物的受精过程；被子植物受精后，子房各部分的发育。 难点：传粉的方式和途径；被子植物的受精过程；被子植物受精后，子房各部分的发育 四、教法和学法 以观察讨论为主，辅以启发式、小组活动、多媒体辅助教学等教学方法。 五、教学准备 花生、瓜子、多媒体课件 六、教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计理由 创设情境 导入新课 来到温溪一中上课我感到很开心，我想叫同学给我介绍一下你们的校园或周围有哪些美丽的花朵。 每一朵花都在悄悄发生变化，今天我们就来学习一下被子植物的有性生殖。 学生回想，介绍 拉近与学生的距离，让学生体会到我们研究的实物触手可及，激发探究欲。 合作交流探究新知 一、开花 【提问】植物开花时，花会发生哪些变化呢？ 先请学生回答，在通过视频进一步观察补充。 【提问】通过观察说说传粉的概念 结合生活实际，归纳总结，并通过动画进一步细微观察花开时的变化 逐渐深入，便不可见为可见，利用动画突破难点 二、传粉 【提问】不同植物传粉的方式是一样的吗？ 以棉花和豌豆花为例，展示这两种花的传粉方式。 问：这两种传粉有什么区别的地方吗？ 【板书】传粉分类 自花传粉与异花传粉 【思考】你认为自然界中哪种传粉方式较普遍？ 做适当的延伸，知道植物都有适应性。 问：异花传粉中的花粉是通过怎样的路径到达柱头上的呢？ 学生猜想、讨论后，由学生发言。 师生总结根据传粉途径可分为虫媒花和风媒花。 观看昆虫传粉的录像和虫媒花的图片 【讨论】根据录像和图片分析两种花应具备怎样的特征。 从例子中体会不同的花传粉的方式不同 体会适者生存的道理 回归自然，思考并回答问题，通过视频观察这两种花应该具备怎样的特征 让学生知道异花传粉要依靠外界的力量，通过视频播放和图片展示，为虫媒花和风媒花的区别和学生讨论设计感性认识的基础，从而 培养相互交流的能力和表达能力 三、受精 【提问】花粉费尽苦心，落到了柱头上，有什么意义呢？ 【阅读】用三分钟的时间阅读受精的过程，观察图片，做到图文结合。 看书时注意寻找下列问题的答案： 1.花粉管由什么产生，什么时候产生精子？ 2.精子与什么结合，受精以后花的各部分有什么变化呢？ 学生通过观看录像回答 【板书】受精的过程 【活动】自己画出受精的过程。 边看边结合问题思考 观察受精后花各部分结构的变化 有目的的看书，使学生的学习行为有一定的指向性。通