渐变的形1 苏教版国标美术教案五年级上.docVIP

课题 8 、渐变的形 课型 绘画平面构成 课时 2-1 教学日期 第七周 教 学 要 求 在生活和自然中，找到渐变的形。 感受渐变的形带来的秩序感和节奏感。 引导学生用多种形式表现渐变。 教 学 重 难 点 感受渐变的形带来的秩序感和节奏感。 引导学生用多种形式表现渐变。 教 具 学 具 实物、图片、彩色卡纸 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 环境准备。 课前，选用由渐变形的窗帘、桌布、装饰花瓶等材料来布置教室。 通过游戏，导入新课。 教师先出示一只水果，请一个学生来吃。（桔子）用数码相机把每次之后的水果拍下来，然后将拍的照片一次在屏幕上排开。 想一想： 这些图排放在一起形成的一幅图，这和上节课所学习地重复的形有什么区别和联系。 认真观察 仔细思考 这些图排放在一起形成的一幅图，这和上节课所学习地重复的形有什么区别和联系。 教师先准备一个充满渐变的形的环境，潜移默化地影响学生。 通过无意注意而记得的东西在人们的心中印象最为深刻。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 （《重复的形》是重复相同的图形，而这幅图是重复一个逐渐变化的图形。） 引入课题：《渐变的形》。 讨论回忆：其实生活中也有很多这样在渐变的形，例如：月亮的圆缺、万物的生长等等，你发现了什么？ 分组讨论 三、尝试着用自己喜欢的材料来表现渐变的形。 请学生用剪刀彩色的卡纸制作一幅以月亮为内容的《渐变的形》的练习。（交流制作的方法） 欣赏 老师出示更加丰富的范图，开阔视野，思考渐变的特点和设计的规律。 四、学生作业。 可以是由一种形逐渐变成另一种形，也可以是同一种形渐渐地变化。 每次变化的幅度不能太大，要渐渐地变化。 讨论回忆：其实生活中也有很多这样在渐变的形，例如：月亮的圆缺、万物的生长等等，你发现了什么？ 尝试着用自己喜欢的材料来表现渐变的形。 学生用剪刀彩色的卡纸制作一幅以月亮为内容的《渐变的形》的练习。 教师先出示一只水果，请一个学生来吃。（桔子）用数码相机把每次之后的水果拍下来，然后将拍的照片一次在屏幕上排开。 引导学生选择自己喜欢的材料进行制作。 老师出示更加丰富的范图，开阔视野，思考渐变的特点和设计的规律。 通过讨论，加深学生对于渐变的认识。 运用各种工具和材料进行设计和制作，培养学生的动手能力。 板书设计 8、渐变的形 渐变的规律 从小到大， 从大到小 教材分析 本课是在“重复的形”之后的第二课，渐变的形是构成艺术的内容之一，要求设计严谨，但小学生要充分调动他们的积极性。在生活和自然中，找到渐变的形。感受渐变的形带来的秩序感和节奏感。引导学生用多种形式表现渐变。