奉贤区少先队“3S”行动研究方案.doc

奉贤区少先队三年三大快乐活动研究方案（简称“3S”方案） （研讨稿） 指导思想： 以江泽民同志“三个代表”重要思想及“加强小公民道德建设，促进儿童健康成长”题词为指导，坚持“儿童为本、道德为先、队建为基、发展为重”的工作思路，围绕城乡一体化，顺应奉贤区农村城市化、推进农业现代化、实现农民市民化的现代化滨海新城发展趋势，切实加强少先队思想道德教育和“小公民道德教育”为首要任务，优化少先队争当文明小公民、实践创新小公民、展示才艺小公民这三大行动的实施过程，以强化快乐中队的建设为重点，注重队员在自主实践过程中的体验环节，让队员在自主活动中不断取得成功、获得快乐、发展个性，从而创建滨海新城少先队特色，推动区域少先队跨越式发展。 主题词： 加强“小公民”道德建设 顺应区域城市化发展趋势 优化三大行动实施过程 开展快乐中队系列活动 注重自主实践体验环节 满足快乐成功发展需求 创建滨海新城队建特色 操作程序及要点，示意如下： 简要说明： 德育纲要、少先队纲要：《争做合格小公民》、《小公民五小标准》； 团中央、团市委有关文件：《2002年度上海市少先队工作要点》、《快乐中队的创建标准》； 少先队理论：《少先队自动化》、《解放孩子》、《辅导员工作技能教程》、《少先队工作辅导教程》、《少先队教育文集》（市少先队名师文集）； 基教改革、二期课改文件：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999] 9 号）和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》（国发[2001] 21 号）、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001] 17 号）、《上海市普通中小学课程方案》（2002年始试验）（征求意见稿020705）。 区发展规划：《奉贤区“十五”期间的发展目标和主要任务》（沈慧琪县长的工作报告）、《2002年的主要目标和任务》（沈慧琪区长的工作报告）； 区少先队教育经验：少先队“绿色希望工程”成果《田野交响曲》（全国农村少先队工作交流材料）、《探究的火花——上海市奉贤区少先队实践创新活动集锦》； 队员群体现状特点：有关调研资料； 辅导员现状特点：市、区十佳辅导员，市、区优秀辅导员经验； 队活动的生长点、闪光点：现代化农业、旅游业、文明礼仪、工艺制作、才艺特色； 可依靠社区资源、力量：区内外丰富的可以开发利用的少先队教育资源、有关课外教育机构及热心支持少先队工作的人士； 少先队活动基地建设：奉贤区爱国主义教育基地、军民共建基地、少年军校、海湾旅游区、红领巾一条街等。 说明： 我们将少先队的三大快乐活动内容具体分解为60个小课题。先召开奉贤区全体少工委会议，共同研讨、论证各课题的科学性、可行性、针对性；在此基础上，举办专门《少先队课题的选择》与《少先队课题申请书的填写》知识讲座；请各校大队辅导员根据自己学校的实际情况以及本校可开发利用的社区资源选择课题，认真制订研究方案，参加校级课题的申报工作，由学校教科室主任组织人员对本校的少先队课题进行论证、立项；并以该课题研究为突破口，扎实开展“3S”活动。充分发挥少先队员的主体性，注重课题研究的针对性、实效性。接着，我们在各校全面开展的同时，从立项课题中遴选出区级少先队重点课题，加以扶植，通过纵向深化、横向开拓，体现奉贤特色。然后，举办课题研究培训班，指导各校课题的顺利开展。 说明： 机制，原指机器的构造和动作原理。我们分析事物的机制，就是要了解它的内在工作方式，包括其结构组成部分的相互关系，以及其间发生的各种变化过程。阐明一种机制，意味着对它的认识从现象描述进到本质的说明（新编《辞海》编印本）。这个定义告诉我们，要研究一种机制，必须从它的结构、原理以及它们之间的相互关系三方面去认识。同样，我们要研究的管理机制，也必须从它的组织结构、运行过程以及反映它们之间相互关系的水平状态来认识。因此，我们认为奉贤区“3S”活动的管理机制就是从少先队快乐活动的组织网络、运行过程以及活动开展的导向机制、激励机制、调控机制和保障机制之间的相互关系和各种变化过程。 导向机制的核心是目标导向，它是联系管理出发点和归结点的机能活动。有了正确的目标，不见得就一定有实现目标的行动，要取得目标的最终达成度，首要条件在于组织系统内层层、人人明确目标，认同目标，把目标内化为自觉的工作要求。目标导向的主要功能就在于创设一种目标氛围，引导辅导员把少先队的系列专题活动和课题的整体目标有机地结合起来，以总体目标指导具体目标，以具体目标的达成促进总体目标的实现。 激励是一种正强化，通过及时适度的表扬奖励等激励手段，能激发队员更高的目标追求和更为积极的行为。激励评价则是按照少先队活动特征、方法、要求以及所确立的活动目标，对所开展的各个课题的结果、辅导员系列活动方案的制订和队员活动个案进行科学判定的过程。 调控反馈是抓好管理的重