面向市场，张扬英语的职业元素.docVIP

精品论文 参考文献 面向市场，张扬英语的职业元素 岑湘娥（湖南省永州市江华县职业中专　湖南　永州　425500） 摘　要：随着社会的不断发展，传统职业教育下的英语教学已不能满足现代社会、企业对人才的需求。英语 作为一门较为基础的文化课,如何为专业技能服务是很值得我们职业学校英语教师探讨的问题。笔者长期从事少数民族地区的职业教育英语教学，突破了传统英语教学模式，尝试研究英语教学中的职业元素，根据不同专业的特点和要求，把英语和专业教学结合起来，强化英语教学为专业课程服务的功能，调动学生学习英语的兴趣。 关键词：中职英语　现状　专业英语　改革 在当前职业中学教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用。职高学校生源的现状及教师教学观念等原因造成目前英语课堂教学效率较低。如今的职业教育教学要坚持“以就业为导向、以能力为本位”的原则，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育,学习必要的基础理论知识和专业知识。笔者所在学校的教学改革也以此为指导思想，无论是专业课还是文化课的教学，都在轰轰烈烈地进行着。 一、职业教育英语教学的现状 1.学生方面的因素 我县地处偏远，经济落后，学习风气不浓厚，教学质量相对落后。尤其是许多农村家庭，家长自身的文化素质不高，在支持子女读书的问题上态度显得非常淡漠。随着普高的扩招,我县多数初中毕业生选择就读普通高中,造成了职业学校生源的减少。大部分中职学生来自农村或偏远山区,农村中学由于条件限制,英语教学质量普遍较低,这部分学生英语听、说、读、写的基础能力较差。更重要的因素是，学生认为英语是可有可无的闲科、副科，忽视了英语学习，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。 2.教师方面的因素 不可否认，教学的过程中，影响教学效果的因素不仅仅是学生方面，教师的态度和教法也很重要。由于中职学校的特点是培养各类中等职业技术人才，学校的重心自然放在专业课上，对英语教学的重视不够。职高的英语课堂教学模式基本上还是灌输和接受，学生处于一种被动接受的状态。不少职高英语教师注重的是如何把教材课本知识传授给学生就算完成了教学任务，更有少数教师满堂灌，只顾自己讲，不管学生听还是不听、是否能听懂。其直接后果是学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。 二、面向市场，张扬英语的职业元素 职业学校，市场为王。因之，作为基础的英语教学，自然在市场的竞争中渐渐突现出职业元素、专业意识。遗憾的是，现在县级职业学校，所有的专业几乎都是一个模式，计算机、机电、服装、工美、模具等都是基本缺少市场竞争力的专业。英语教学要在这些专业中张扬出职业元素、专业意识，就需要把视野投向市场，投向区位优势创造出来的市耙翟亍?瞄准市场，开拓英语教学的职业元素、专业意识，这是职业学校英语教学的根本。笔者正是基于这样的认识，在英语教学中有了这样的实践： 1.根据不同专业特点，创新设计中职英语教学内容 中职学生在学好基础英语的同时，还要掌握一定的与专业相关的英语知识，在使用教材的过程中可以有选择性地挑选教材内容，适当增删部分教材内容。教师要立足于教材但不受限于教材，根据不同的专业特点和学生不同的基础，做到教学内容设计得当。面对学生令人头疼的英语基础，在任教职高就业班的英语教学时，对于学校所发放的教材，教师应特别注重其中的口语和听力教学，淡化语法和阅读教学，更多的是增加与专业相关的专业英语教学，以就业为导向，根据企业对英语人才实际能力的需求，以专业需求为载体对课程内容进行整合，通过多种方式创新教学模式，有效地把英语教学和专业知识结合起来，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 例如英语《基础模块一》Unit 3《How much is it？》的购物对话口语交际教学，教材中的购物口语交际内容是： Salesperson: Good afternoon. What can I do for you? Tang Hua: Irsquo;d like to buy some bananas and oranges. Salesperson: Sorry, there arenrsquo;t any bananas. But we have oranges. Sara: How much is the orange? Salesperson: 2 yuan a kilo. Itrsquo;s on sa