领会新课程理念 提升高中英语教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 领会新课程理念 提升高中英语教学质量 ——浅议新课程理念下的高中英语教学 周爱东 江苏省滨海中学 【摘 要】新的牛津版教材阅读题材广泛，内容丰富，信息量大，知识点多，新课程理念要求老师在高中英语教学中，注重对学生“听、说、读、写”进行综合训练，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创新潜能。教师必须具备几种核心能力，同时运用新课程的理念方能搞好英语教学。 【关键词】新课程理念 教学重点 教师能力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）12－0062－02 最近，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。这次课改将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系。本文就如何搞好高中英语教学，简要阐述自己的粗浅认识。 一 新课程理念下高中英语课程教学的重点 高中英语课程的教学重点应该是发展学生。要培养学生三种综合性能力：一是用英语进行交流的能力；二是用英语获取信息、处理信息的能力；三是用英语进行思维的能力。 二 教师应具备的基本能力 1．终身学习的能力 面对教育和专业知识的加速老化，教师必须具有终身学习的能力，以适应不断变化的教育、社会和时代，不断创新教育以满足人和社会发展的需要。 2．超强的适应能力和应变能力 教师要通过不断的理论学习，转变教育教学观念，转变在教学中的角色，适应新课程提出的新要求。 3．反思教育的能力 随着教育改革的更加广泛和深入，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。 4．基于网络资源教育的能力 21世纪网络技术将有更大的发展，网络资源将更加丰富，人类创造的最新资源也将以最快捷、最优先的方式上网储存传播。谁不学会基于资源的学习，谁就将成为“文盲”，教师应成为学生基于资源学习的引导者、辅导者、促进者和合作者。 5．激活创造性的能力 变革和创造将是21世纪人们生存和发展的基本方式，因此，教师必须具有通过创造性教育培养学生的创造性人格、创新精神和激活学生创造性的能力。 6．心理辅导的能力 面对激烈竞争，人们将承受巨大的心理压力，面向合作，又要求人们能相互理解和支持。教师必须具有心理辅导的能力，通过“助人自助”促进学生心理素质的提高。 三 以新课程的理念实施高中英语教学 1．面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础 高中英语课程是为高中学生奠定终身发展的基础课程。因此，高中英语课程的教学要面向全体学生。高中的学生学习方式和方法上存在着差异，在知识基础和能力发展水平上也存在着差异，因此，教学设计不但要符合高中学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，以满足不同类型和不同层次学生的需要。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体、构建共同基础的目的。 2．树立新的教学观念 教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，教学中还要注意发展学生的批评性思维能力和创新精神。 3．关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 高中学生经历着从少年、青年到成年转化的特殊时期，是人生观初步形成的重要时期。因此，在英语教学中，教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，特别关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创设各种合作学习的活动，促使学生学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽师生交流的渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 4．加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力 高中学生应该形成适合自己学习需求的学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。要为学生独立学习留出空间和时间，使他们有机会通过联想、推理、归纳等思维活动用英语分析问题、解决问题，获得经验，增强信心，提高能力。在教学中，教师还要引导和鼓励学生积极利用其它学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我