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五年级数学板块结构式（Ⅱ型）第三单元备课 主备人： 审核人： 审批人 ： 授课人： 课型方式： 授课时间： 课 题 一、加法运算定律 班 级 四（2）班 教学 目标 1、通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。 2、初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题 3、培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。 教学重点 1、??理解并掌握加法交换律和加法结合律。 2、??理解用不同方式表示加法交换律和结合律。 教学难点 ??理解用不同方式表示加法交换律和结合律。 检 测 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 前测 检测学生对已有知识的掌握情况 一、创设情境 二、探索规律 1.加法交换律。 （1）解决例1的问题。 根据学生回答板书： ????????40＋56＝96（千米） ????????56＋40＝96（千米） ?揭示定律 ?加法结合律 ? ?揭示规律 练习巩固 ?小结 ??课后作业 5 20 12 2 1 1.获得信息。 2.解决问题。 问：能列式计算解决这个问题吗？ （学生自己列式并口答。） ?反馈交流。 两个加数交换位置，和不变。 ?3交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。 4根据加法交换律对口令。 师：25＋65＝______（生：等于65＋25） 78＋64＝______ 5、完成课本第28页下面的“做一做”： 300＋600＝????＋???????????＋65＝????＋35 学生独立完成后交流。 我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算： ? 用符号表示。（学生独立完成，集体核对。） ? ? 测中 学生通过动手操作探究分数的意义 后测 运用知识解决实际问题能力 注释或总评： 　  五年级 数学 学科板块结构式（Ⅱ型）备课 主备人： 审核人： 审批人 ： 授课人： 课型方式： 授课时间： 课 题 加法运算定律（例3，运算定律的应用） 班 级 四（2）班 教学 目标 1、熟练掌握运算定律；2、培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力 教学重点 培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力 教学难点 综合运用运算规律解决实际问题 检 测 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 前测 检测学生对已有知识的掌握情况 一、检测导入 1、定律回顾 2、练习五4、5两题 二、实践运用，深化知识 三、全课总结，畅谈收获 同学们想一想着节课你有什么收获和体会 四、作业：P20“做一做” 10 15 10 5 1．创设情景：课件展示主题图（教科书27页图显示小精灵的话：李叔叔准备骑车旅行一个星期。）让学生回想例2解决了什么问题，李叔叔骑车旅行一个星期的计划还剩下几天？然后课件展示李叔叔后四天的行程计划引出例3 2．尝试计算解决问题 3．组织学生小组讨论：你是怎样计算的？你运用了那些运算定律？全班汇报交流 测中 学生通过动手操作探究分数的意义 后测 运用知识解决实际问题能力 注释或总评： 　  五年级 数学 学科板块结构式（Ⅱ型）备课 主备人： 审核人： 审批人 ： 授课人： 课型方式： 授课时间： 课 题 连减的简便运算 班 级 四（2）班 教学 目标 让学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化 教学重点 理解连减时不同算法的算理 教学难点 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 检 测 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 前测 检测学生对已有知识的掌握情况 一、创设情境，导入新课 二、小组合作，探索新知 1、出示情境图。（多媒体演示） 师：现在正是踏青的好季节，李叔叔打算外出旅游。在出发前，他要查阅资料。请同学们看，你从图上能了解到哪些信息？ 《自助旅游》这本书共234页 三、巩固练习 四、小精灵总结全课 同学们在运用不同方法解决问题的过程中，了解了连减计算的不同方法，并且都能把所学的数学知识巧妙的运用到生活中。希望你们平时多留心、多观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识 3 15 10 12 1、出示情境图。（多媒体演示） 师：现在正是踏青的好季节，李叔叔打算外出旅游。在出发前，他要查阅资料。请同学们看，你从图上能了解到哪些信息？ 《自助旅游》这本书共234页 李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。 问：还剩多少页没看。 师：这个问题同学们会解决吗？那就试试吧。 2、小组交流汇报。 师：你们是怎么想的？