如何开展农村中小学现代远程教育案例研究.ppt

如何开展农村中小学现代远程教育案例研究 教学案例评析的描述 评析描述主要是评价分析教学事件的意义与价值，揭示教学事件反映的教育思想或者是由某案例归纳教学策略等，也可以评价分析相应的教育思想或教学策略的推广应用价值。 价值 意义 案例评析 解决 策略 问题 讨论 案例结果 案例情境 案例背景 案例主题 典型教学案例描述表 * * 认识“模式一”教学 1 什么是案例研究 2 如何开展光盘播放案例研究 3 “模式一” 教学 “模式一”教学是指在农村中小学现代远程教育教学中，主要运用光盘教学资源，优化教学过程，以实现学生知识和技能传授的一种教学方式。 一、认识“模式一”教学 教学 素材类 课程 教学类 专题 教育类 学习 指导类 教师 培训类 光盘资源类型 课程教学 资源 提供与课程教材内容相配套的小班教学资源等。 课程教学类 教学素材 片段 提供各学科多媒体片段素材、教学素材单元等，方便教师拓展课堂教学 。 教学素材类 教师培训 资源 提供农村中小学教师信息培训资源等，如基础教育课程改革培训资源、信息技术培训资源、三种教学模式教学培训资源等。 教师培训类 学习指导 资源 提供农村中小学教师信息培训资源等，如基础教育课程改革培训资源、信息技术培训资源、三种教学模式教学培训资源等。 学习指导类 专题教育 资源 提供专题类教育资源，如爱国主义影片、法制宣传、环境保护教育等。 专题教育类 课堂教学 名师授课 辅助授课 教学课件 教学研讨 教师培训 教法研讨 集体备课 专题学习 技能学习 专题教育 社会服务 农业技术推广 党员干部教育 光盘资源的应用领域 光盘资源的应用方式 全程依托 分段依托 组合依托 多种资源 组合 资料来源：农村中小学现代远程教育中光盘资源的应用方式（王陆，2005年） 教师讲授 教学研讨 教师能力高 教师能力低 教学资源丰富 教学资源短缺 光盘播放 教师辅助 光盘播放 替代教学 教师讲授 光盘辅助 光盘资源的应用方式 教学案例 教学案例是教师在教育教学实践中发生的有意义、有价值的故事，把这些故事记录下来，加上研究者的总结反思和感悟，就是案例研究。 二、什么是案例研究 教学描述 片段一：感受秋天 师：同学们，去野外观察秋天，你们发现外面的景物、天气和人人都发生了哪些变化？ 生1：天气变凉了； 生2：树叶开始变黄了； 生3：菊花开了； 生4：燕子南飞了； 生5：好多水果成熟了； 生6：农民伯伯种的粮食丰收了；…… 教学案例：和秋天一起玩 一年级上册第三单元《品德与生活》教学案例 潜江市实验小学 郑娥 彭育东 潜江市教研室 彭开玉 教学描述 片段二：赞美秋天 （播放秋天景色的视频） 师：同学们喜欢秋天，请你对秋天说一句话，或者用一句话来形容秋天带给你的感觉。 生1：秋天真美呀！ 生2：秋天是丰收的季节； 生3：秋天来了，天转凉了； 生4：秋天来了，树叶慢慢变黄了； 生5：秋天，玉米成熟了； 生6：秋天的水果真多呀，我爱秋天。…… 教学案例：和秋天一起玩 教后反思 本课体现了新课程的综合性和活动性的特点，活动中通过一系列的实践活动，如：让学生“感受秋天”、“寻找秋天”、“赞美秋天”等，让学生通过自己的观察、操作、探索、收集、展示等具体实践活动来感受大自然，接触社会，获得真切的感受和情感体验。 同行评说 … … 教学案例：和秋天一起玩 案例与 教学实录 教学实录是有闻必录；教学案例则是有所选择、有所反思、有所评析。 案例与 教案 案例与 论文 教案是课前的设计，主体是学生；教学案例是课后的记录、总结和反思。 论文以说理为目的，以议论为主；教学案例以记录为目的，以叙事为主。 故事性 价值性 问题性 反思性 情景性 教学案例的特征 三、如何开展光盘播放案例研究 教学案例 从哪儿来 教学参与 文档记录 影像资料 调查访谈 一节课的案例研究 一件事的案例研究 一个人的案例研究 有哪些 案例研究 一次活动的案例研究 主要包括一节课光盘播放的教学设计与实施（设计思维、基本过程、教学要点、教学策略、课堂效果等）；“模式一”教学中的资源应用方式、“模式一”教学中教师的教学行为、模式一”教学中的教学组织形式、“模式一”教学中的学生学习行为等等。 一节课的光盘资源案例研究 主要包括教师培训（学科教师利用光盘培训资源，实现教师的校本培训）、教法研讨（学科教师借鉴光盘提供的课堂教学，结合实际，融入学科教学）、集体备课（学科教师借鉴光盘提供的课堂教学，集体讨论、集体备课）等等。 一件事的光盘资源案例研究 一个人的光盘资源案例研究，如一个