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第十四章 语法测试 语法能力与外语学习中的听、说、读、写、译的能力密切相关，语法测试是用来衡量学习者所掌握的语法能力重要手段。因此，语法测试在大学外语教学工作中起着举足轻重的作用，它既是衡量大学外语语法教学质量的一杆秤，又是学生学习的指挥棒。但目前国内对英语语法测试方面的研究不多，在本章里我们将探讨语法定义，语法能力的界定，语法测试的发展史，语法测试的方式，英语技能测试中对语法能力的要求及国内外主要测试对语法能力的要求。 第一节 语法的定义 语法是语言的三要素之一，其最大的特点是具有抽象性、概括性和稳固性，一条规则往往涉及一整类词、词组或句子结构。语法是许多时代的产物，它同基本词汇一起构成语言的基础,有很大的稳固性，变化极其缓慢(王德春，1997:160)。整个语法的建构也极其缓慢，是个相对封闭的体系,语言的稳定性和传承性是由语法来保证。语法是保证表意的必需手段之一, Halliday就指出“没有语法,你就无法研究语言。语法恰是我们称之为语言的中心。它具有组织和表达意义的绝对根本的作用”(转引自赖瑜,1999)。近年来在国外发展迅速的互动语言学也从哲学的高度阐释了语法的重要作用，认为语法是社会生活组织的一个系统，它的完整性与其在人类行为组织中的地位息息相关，强调语法对于日常互动与认知中语言运用的重要作用。语法现象反映了情景运用中的重复模式，语言的语法结构与人类情景化行为结构是互相影响的，语法在人与人之间的互动交流、共同协调发展中扮演着重要角色(林大津、谢朝群，2003)。 既然语法在语言中如此重要，那么什么是语法呢？谈及语法的定义，不同的学者给出了不同的定义，法文版《语言学词典》在“语法”一项下列出该词的以下四种定义： 1．对语言的—般描述，主要是对其组织原则的理论描述，包括音位学(音位及其组合规则)、句法学(词和词组的组合规则)、词汇学和语义学(词汇的意义及其组合规则)。这—意义上的语法是语法能力的模式； 2．与音位学相对的一个术语，研究语素，语素的变化和组合规则等； 3．仅对语法语素(冠词、连词和介词等)作出的描述，不包括一般语素及其组合规则； 4．在转换语法中，语法指某一个人理想的语言能力，即理解某些词的意义之间关系的能力。 下面我们再看一下其他语言学家对语法的定义： Grammar may be roughly defined as the way language manipulates and combines words (or bits of words) in order to form longer units of meaning (Ur, 1988). [Grammar is] a description of the structure of a language and the way in which units such as words and phrases are combined to produce sentences in the language (Richards, Platt and Weber, 2008). [Grammar] is the way in which words change themselves and group together to make sentences. The grammar of a language is what happens to words when they become plural or negative, or what order is used when we make questions or join two clauses to make one sentence (Harmer. 1987). Widdowson (1992: 82)认为，语法是我们对于词汇的变化规则及用词造句规则系统的总称。 Lyons的语法定义是传统的语法观念的代表，他说:“语法是解释词组合成句子的方式的语言描述”(Stern，1983)。 许国璋先生在其《论语法》中所谈及的“语法是制约句子里词与词的关系的准则。一种语言的语法是该语言里这些制约规则的总和，它使词在规则的制约下组成为语言社团所接受的句子。” Longman《应用语言学词典》(1989)给语法的新定义是:“语法是语言构及词和词组等语言单位组成语言句子的方式的描述，它通常包括这些句子各个语合’系统中的意义和功能……”(转引自温厚一，1998:39)。 胡壮麟(2000:11)指出：“如果语言教育的目的包括教会学生正确地、有意地和得当地使用英语，我们就应该把语法看作是一个理性的动态系统，而不是任意规则的静态系统。” George Yule