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信息技术支持下的 幼儿发展评价 上海市安庆幼儿园 温剑青 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 PART 2. 基亍学习故事的幼儿评价 PART 3. 数据支持下的幼儿个性化学习评价 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一 什么是幼儿成长档案袋 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一、什么是幼儿成长档案袋 档案袋评定,又称为 “文件夹评价” —— 是指收集儿童在学习过程中有代表性的作品和 典型的表现记录,以儿童的现实表现作为判断儿童学习质 量的依据的评价方法。 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一、什么是幼儿成长档案袋 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一、什么是幼儿成长档案袋 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一、什么是幼儿成长档案袋 档案袋评定  从多种渠道收集资料  提供儿童成长的实际水平的各种材料  重视儿童发展的过程  多角度、多侧面来判断每个儿童的优点和发展可能性  为描绘每个儿童的成长情况的剖面图和发展过程提供真实而详细的资料。 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一、什么是幼儿成长档案袋 界定一：一种 “嵌入课程”的评价 即 ：评价是正常教学过程的一部分,而丌是一件只发生在特定 时空、不日常教学隔绝的事情; PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一、什么是幼儿成长档案袋 界定二：儿童是档案袋内容选择的重要决策人 因而 ，档案袋评定为孩子提供了一个自我评价的机会 ，让 他们学着自己判断自己的进步。 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一、什么是幼儿成长档案袋 关键 ： 评价观念以及相应的教育观、儿童观的转变否则就会失掉 档案袋评定的精神实质。 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 一 什么是幼儿成长档案袋 二 评价的方法 ——基亍观察、记录、解读 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 二、评价的方法——基亍观察、记录、解读 教师运用各类方法进行儿童评价 ，每种方法都会包含多种因素 是什么？ 谁？ 什么 在哪里？ 如何？ 为什么？ 时候？ PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 二、评价的方法——基亍观察、记录、解读 加州推行的DRDP评价标准 （Desired Results Developmental Profile ） 代表“预期结果发展的配置文件” PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 二、评价的方法——基亍观察、记录、解读 儿童的评价目的 1 ）为了使教与学的决策有理有据； 2 ）用来衡量儿童和家庭在实现预期结果的进展程度； 3 ）发现需要对幼儿个体进行重点干预的方面。 PART 1. 基亍档案袋的幼儿评价 二、评价的方法——基亍观察、记录、解读 一年两次介入  基于对儿童的典型观察，不熟悉的人的日常活动等。  教师被要求分