第一章+绪论 法律逻辑学课件.pptVIP

法国哲学家笛卡尔（1096——1650年）从事逻辑问题的研究，制定了有关科学研究应该遵守的一些逻辑规则。法国哲学家莱布尼茨（1646——1716年）把数学方法应用到处理演绎逻辑的问题上，为数理逻辑的诞生开拓了道路，因而它成了数理逻辑的奠基人。 一百多年以后，英国数学家布尔建立了“逻辑代数”，巴莱布尼茨的思想变成了现实 。 十七、十八世纪的德国哲学家从不同的角度研究了逻辑学问题，作为自己世界观的一个组成部分。 康德从唯心主义出发，把形式逻辑所研究的思维形式和思维规律同客观事物完全隔离开来，认为是“先验”的准则。但他对逻辑问题的看法，对后人影响很大。 黑格尔批判了康德的形式主义和亚里士多德学说中的形而上学因素，深刻的研究了辩证思维的形式和规律，建立了唯心主义的辩证逻辑体系。尽管如此，其中包含了丰富的合理因素。 第二节 法律逻辑学的特点和作用 一、法律逻辑学的特点 法律逻辑学的性质：法律逻辑学是一门应用性质的形式逻辑的分支学科，也叫“法律逻辑”或“法学逻辑”。 法律逻辑并不是法学的一个部门，而是形式逻辑学下面的一个层次的逻辑分支学科，同语言逻辑学、教育逻辑学、医疗逻辑学、经济逻辑学等并列的逻辑分支学科。 法律推理 法律推理具有逻辑推理的一般特征。 已知—未知的思维形态（P6) 相同的种类 相同的逻辑共性 法律逻辑学研究的法律推理，还具有不同于一般推理的特殊性。 二、法律逻辑学的作用 首先、法律逻辑学是推进法律一致性的重要手段。 其次、法律逻辑学有助于提高立法水平。 再次、法律逻辑学有助于提高法学研究和依法办案能力。 谢 谢！ 法律逻辑学 A Course in Legal Logic 主讲人：金 涛 1、有助于提高学生和法律工作者的法学研究与法律实物工作的能力； 2、有助于培养学生和法律工作者运用逻辑分析的方法去解决法律问题的能力； 3、有助于提高学生的说理能力，驳斥种种逻辑谬误 4、有助于提高学生思维的表现力。 课程的目的、要求 1、牢固地把握基本概念、基本理论、基本技能； 2、加强宏观与微观、复杂与简单、横向与纵向相结合的整体思维； 3、高度重视、准确掌握专业术语。 正确学习方法 第一章 绪论 教学目的和要求： 通过本章的学习，了解法律逻辑学的研究对象、性质，弄清学习法律逻辑学的必要性和重要意义，提高学习的自觉性，为进一步学习法律逻辑学的基本理论、基本知识、基本技能做好思想准备。 教学重点： 本章的教学重点是法律逻辑学的研究对象和意义问题。 教学难点： 本章的教学难点是法律普通逻辑的定义问题。 绪论 第一节 逻辑学的研究对象与性质 第二节 法律逻辑学的特点与作用 第一节 逻辑学的研究对象与性质 逻辑学是一个多层次、多学科的庞大体系，主要成分是形式逻辑和辩证逻辑两大门类。在形式逻辑中又分传统的形式逻辑和现代形式逻辑。 辩证逻辑 研究人类辩证思维的科学 逻辑学 传统的形式逻辑 形式逻辑 现代形式逻辑(数理逻辑) 是研究演绎推理及其规律的科学 辩证逻辑与形式逻辑 两者都是研究思维的，但它们是从不同的侧面以不同的方式进行研究。形式逻辑主要从形式结构上研究思维的形式和规律。它是由固定范畴建立起来的科学体系，是对既成的、凝固的、间断的认识成果进行概括和总结，只是反映客观对象间最普通、最简单的关系。形式逻辑推理的每一个环节都是完全确定的，界限分明的，它用逻辑符号来指称对象，有一套严密的逻辑规则，能够进行精确的逻辑演算。辩证逻辑并不纯粹研究思维的形式结构，而是从形式与内容的有机结合上，从表现在思维形式之中的认识内容、结合人类的认识过程来考察思维形式的联系、运动、发展和转化的规律。所以，辩证逻辑是以流动范畴建立起来的科学体系，是抽象和概括人类认识的发展、变化的连续方面，反映客观对象间的辩证联系，是以概念展开的方式实现其逻辑进程的。 一、思维、语言与逻辑 古希腊中逻辑是指言辞、思想、理性、规律等。 古代西方学者用“逻辑”指称研究推理论证的学问。 我国近代把“逻辑”意译为“论理学”、“理则学”、“名学”、“辩学”等。 在现代汉语里是一个多义词，在不同的场合有不同的含义，常见的有以下几种： 1 .客观事物发展的规律 。 2.思维的规律 、规则。 3.关于思维形式及规律的科学，即逻辑学。 4.某种特殊的观点、方法。 (见课后第2题） 逻辑学与思维关系密切。 思维是认识的理性阶段