心理咨询与治疗第二章 咨询要素PPT.ppt

大体包括 知识 技能 素质 经验。。。 知识： 核心知识： 心理卫生；心理咨询流派理论与知识；会谈知识 次层知识： 心理测验；普通心理；社会心理；教育心理；发展心理；人格心理；社会学；伦理学；教育学 外围知识： 相关人文社科知识；相关医学知识 技能： 发现并判断心理问题的技能 交谈技能 运用相关知识解决心理问题的技能 咨询师的角色与功能 倾听者；示范者； 支持者；研究者； 督导者 素质：非常容易被忽视，但很关键 热心、耐心、真心、爱心、细心 亲和力、观察力、领悟力、影响力 健康的人性观、乐观的人生态度、积极的人文关怀、良好的心理素质 三层关系 知识是最表层 技能是中间层 素质是最内层 还包括经验。。。 咨询师的角色与功能 倾听者；示范者； 支持者；研究者； 督导者 练习：当事者迷旁观者清 1、你的家在哪里？ 2、你是怎么来到这个教室的？ 3、你来这里多久了？ 4、你都做了哪些事情？满意与不满意的事 5、你愿意呆在这里吗？理由？如果不愿意你为此做了哪些改变？效果如何？ 6、未来你想去哪里？怎么去？ 对心理咨询的态度 1、通常对当事人有帮助 2、有些理论和方法比其他理论方法更有效 3、效果通常不会很长久 4、接受咨询时间越久，效果也会越大 5、无论什么方法，咨询关系对效果的影响最大 6、通常不会有负面影响 对心理咨询的态度 7、非专业咨询员的咨询效果通常不会很好 8、对教育背景高的比较有用 9、来访者的期望对效果有影响 10、咨询员的心理和精神健康会影响咨询的效果 第三节：咨询师 二、咨询师的个人背景 1、专业训练与经验： 2、人格特点：成熟；技能；敏感性 3、人格特质： 小结 心理咨询是一种特殊的助人职业，在人与人之间的心灵交往， 一颗心与另一颗心的交流， 一种思想与另一种思想的沟通， 一种经验与另一种经验的相遇， 一种人格与另一种人格的碰撞。 小结 心理咨询的过程是咨询师知识、技能、素质与求助者心理问题和人格全面作用的过程。 心理咨询的过程是咨询师自身成长的过程。 假如 在班级里选3位心理咨询师培养，哪3位同学有这方面的潜质？哪3位同学不适合？ 哪些人容易获得咨询的好效果？ 人不太老病不太重 年轻、有吸引力、善言谈、聪慧、成功 哪些人不适合呢？ 非心理问题所引起的 心理访谈互动： 1、两个人一组，分为Ａ＼Ｂ， 2、情境设计：每个人呈现一个有问题的人，可以是自己，也可以是身边的非常熟悉的人，要求是在你看来他确实有问题，而且需要帮助这样他才能过得更好。 3、先Ａ做咨询师后Ｂ做，初次访谈20分钟，对来访者多一个情况做一个完整的概述。 4、相互总结对方优缺点 心理咨询与治疗 课后总结：2010.10.13 一、流程 先是反馈国王的演讲的收获 反馈学生对课程的期望：知识、能力、经验、个人成长 一张聪沛为案例说明学习心理学的重要性 讲述大学生四种境界：知道知道不知道不知道知道不知道 咨询师与司机的类比；各大流派与交通工具 气球的课堂演示：想说明减压的重要性；朋友的重要性； 课间休息:安排了看视频的内容但没有看 互动问：如你是来访者，你希望咨询师的特征？分糖，如果你是咨询师你希望来访者的特征？哪些人适合做心理咨询师？3人 讲解咨询师的具备条件：知识、能力、经验、素质 A、B两人，模拟一个咨询师一个来访者，初级会谈，了解对方的情况，大家都对对方感到很满意，够“社会”的 2010.10.13反思 这堂课自己感觉比较好，也是自己经历了认真准备，以及现场的互动发挥了作用。自己有担心一些情况学生不来了。 我做了比较认真的思考，把心理咨询师比作司机，各个流派比作工具，加入自己对大学四个阶段的理解，以糖果引导之，学生基本上还是认真听的，这个给了我很大的信心，但是回顾起来还是有些凌乱，需要在上课顺序上做一些逻辑的安排。 个人教学经验之一： 学生喜欢互动 学生喜欢跟他们自己的生活相关的内容 学生喜欢老师讲述自己的观点 学生喜欢从心理面关心他们的老师 学生喜欢能够学到一些可以利用的语言动作等等。 教学经验之二 1、知识考恰当的讲解 2、技能的训练要求很高：教师要掌握其中的核心内容，让后能有效地组织教学，要敢于pk学生指出不足 3、经验需要转介绍 4、素质需要用一些案例来做引导 第二章 心理咨询的要素 第一节：咨询与治疗中的要素 第二节：当事人 第三节：咨询师 第四节：其他变量 课程目标: 08级学生对心理课程期望 1、会谈技巧、会谈的处事准备、会谈中的非言语交流 2、各个流派的特点与区别：精分、行为、结构式家庭及书上没有 3、与心理咨询师进行面对面交流 4、参观心理治疗的工具及场所 5、心理咨询师的素质要求、特点 6、如何调整大四毕业前的心态、未来的道路 7、