思维与口才训练PPT.ppt

女生批驳道：“面对如此荒唐可笑的结论，我也只好以牙还牙了。现在已婚男性不是几乎都‘患’有‘妻管严’吗？ 思维创造性·思维方式训练 思维方式是人们大脑活动的内在程式，它对人们的言行（及至影响外部世界）起决定性作用。 一、发散思维与集中思维 二、正向思维与逆向思维 思维方式训练 一、发散思维与集中思维 “发散”，摆脱惯性思维的束缚 。 发散思维是指思路从某一中心向不同层次、不同方向辐射，从而引出许多新的信息的思维方式。训练发散思维能使说话者思路流畅、长于联想发挥、善于应急变通。发散思维是创新思维和创新潜力的标志，是创新思维的核心。 集中思维是将许多新的信息围绕中心进行选择、归纳和重新组合。“集中”-实现优化的思维方法。集中性思维能克服发散性思维带来的盲目性，通过比较、选择、综合，优化思维方法。 发散思维和集中思维的关系 发散思维和集中思维是互补的，只有“发散”而不“集中”，找不出最优方案；只有“集中”而不“发散”，容易墨守成规，不能创新。发散思维是集中思维的前提与基础，集中思维是发散思维的目的与结果，两种思维交替进行，才能实现优化的、创造性的思维成果。 训练 1、人们一向认为“红砖”是用来造房子的，请你在1分钟之内，说出“红砖”的8-10种用途。  造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器、装饰、拍打物体、练臂力、雕刻、在地上画画、下雨后过水坑时做桥、围起来当中点火可以烤东西吃、卖艺道具、顶砖练平衡、可以打架的时候用做武器 口语交际中的思维训练 语言与思维的关系： 口语表达是思维的外化和工具.思维是语言的内容，没有思维就没有语言.语言表达过程，实际上就是把思维结果表达出来的过程，说话的过程就是从内部言语向外部言语转化的过程.考虑话该怎么讲，是一种思维活动。 口语表述与思维活动之间原则上呈现为一种同步发展的关系，即，思维能力差,口语表述水平一般低；思维水平高，其口语水平绝不可能差到哪儿去。 人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化” 思维品质 思维品质，实质是人的思维的个性特征。 思维品质是思维能力强弱的标志，培养良好的思维品质是发展智力的突破点。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异。 良好思维品质的特性（ 1 ）逻辑性和严谨性（ 2 ）广阔性和深刻性（ 3 ）灵活性和敏捷性（ 4 ）创造性 思维品质训练 一、思维条理性（逻辑性和严谨性）训练 条理性是思维品质最基本的要求。思路清晰，才能保证语流清晰畅达。 言之有理 1、用说明性话语介绍同学，要求突出特征。 “他是九零后的典型代表。明明看上去比较老，却喜欢学小孩子讲话的腔调。他最喜欢的装扮是戴着隐形眼镜再套上一架镜框，以显现成熟稳重的一面；他喜欢各种各样的包，也喜欢各种奇怪的发型。他喜欢和女生搭话，每到吃饭的时候，他就会拨打某位女生的电话，‘喂，你吃了吗？一起去吃饭吧！’哦，忘了介绍他的名字了，他的名字非常特别，听过一次就不会忘记，他叫……。” 2、发言 1）请你就“抽烟有害健康”的话题作1分钟发言，注意思维的条理性。 别出心裁版： “抽烟有害健康，而人们还是要吸呢?我仔细想了想，可能抽烟有三个好处：一是不会被狗咬;二是家里永远安全;三是永远年轻. 大家要问，那为什么呢?因为： 一是抽烟人多为驼背，狗一看见他弯腰驼背的样子，以为要捡石头打它呢; 二是抽烟的爱咳嗽，小偷以为人还没有睡觉，不敢行窃; 三是抽烟有害健康，减少寿命，所以永远年轻 二、思维开阔性与深刻性训练 思维开阔性就是思维的广度。要求我们不仅要全面地辩证地看问题，而且要富于联想，善于想象。 “我们要让学生研究某一事物时，既能从一个角度看问题，又在必要时，改变角度看问题，或者同时从几个角度看问题。”——原苏联教育家赞可夫 广阔性是思维训练的突破口，深刻性则是思维训练的终极目标。 “我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”——爱因斯坦 可见深刻性在思维训练中的极其重要的地位了。 训练：根据故事内容，完成口语练习 1、该让哪四个人逃生？ 　　在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险旅游的人：1、一个32岁的未婚女歌星；2、一个42岁的单身汉——细菌学家；3、一个法官；4、一个同性恋的医生；5、6、一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；7、一个有四个孩子的父亲，他是个长期失业者，家庭生活一直靠做工的妻子维持；8、一个38岁的寡妇，她独自抚养三个不到7岁的孩子；9、一个离了婚的男子，家中尚有一对10岁的孪生儿子；10一个美国副总统。 　　传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载四人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。 　　请每位同学抉择出四个逃生者，并要谈出使人信服的理