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做一名有思想力的班主任
做一名有思想力的班主任
班主任,百度百科是这样解释的:“学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。”因此班主任是一个调度员,如何调度好班主任与学生之间、班主任与学校之间、班主任与家长社会之间、班主任与任课教师之间的关系。
一、班主任与学校之间。既然班级是学校的最基层的单位,班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,因此班主任工作必须体现和贯彻学校的意志,必须维护和建立学校的权威,必须无条件的执行和遵守学校下达的规定和指令,按照校长的话说,提高执行率。在不违背学校意志的情况下,班主任工作可以实行在一定程度上和一定范围内的创新。
二、班主任与家长之间:班主任与家长“联手”教育学生,已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功的“联手”能调动家长参与教育的积极性,促进学生的学习与品德的进步,使学校教育和家庭教育形成互补关系,保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。由于大多是独生子女的家长,对孩子的期望值是很高的,也是现代社会的发展迫使他们产生的期望值。
1、建立互访体系。可以是定期的,也可以是不定期的;可以是正式的,也可以是非正式的,只要让家长了解孩子和班级的状况即可。由于每个家长的文化水平、素质、修养不同,各个家长对学校教育的配合的程度自然存在很大的差异性,这就要求我们在对待不同类型的家长时必须讲究语言艺术。当然,最终的实情相告是绝对的,放大孩子的优点是绝对的。
2、让家长对孩子在学校的学习和生活有充分的知情权,当然最主要的是成绩。在每次考试以后,我会分类把成绩好的、进步快的、习惯转变快的,用短信息的形式告知家长,尤其是留守家庭的家长,他们由于生计不得不常年在外劳作,让学生的转变给他们以安慰与欣慰,使家长与他们的孩子之间达到共振,形成合力。
三、班主任自身素养:班主任工作千头万绪,而且要面对的是每一届不同的学生和要处理好经常出现的不同问题,只有不断的学习,不断的充实,提高自己,才能做到处理问题游刃有余,并能够防患于未然。
1、你必须乐于接受班主任的工作。班主任的酸甜苦辣或许只有亲身经历过才能真正的体会到。班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。工作累,我觉得倒是不是很重要的,大家都这样工作着,也就无所谓谁更累了。我们每一位班主任都做了我们该做每件事情,才使得我们学校的教学和管理得以顺利的开展着。作为班主任,比工作更累的是,由于承担着很大的责任而导致心理疲劳,惶恐不安、心绪不宁,做不完的活,担不完的心,担心自己班教学质量上不去考不过人家,担心班级管理得不到家长的理解、同事的支持,担心学生放学后的交通安全……当前在教育教学压力过大,工作超负荷、精神长期高度紧张的现实情况下工作,这是班主任教师真实的生存状态。因此,如果你不是乐于接受班主任工作,而是消极应付,那么你的情绪就会更加低落,怨气就会比别人多,你就不可能完成更不可能出色的完成班主任任务。
2、提升自己的管理水平。①学习一些书本知识,活学活用。一般来说,书本上知识大都具有很强的指导性,具体的操作性,都能够从各个侧面或总体认识到班主任工作的重要性,汲取经验,搜集整理,变成自己的东西,为工作服务。②三人行,必有我师。每个人的经历、阅历不同,班主任工作各有特色,外出的时候,学习外校、外人的经验,尤其是身边人,不论是经验丰富的班主任,还是勇于探索的年轻班主任,都是我学习的榜样,学习的对象。③经验教训,都是财富。利用自己的班主任工作的成败得失经历,总结心得,发扬成绩,对自己的失败之处,反省以后也能够悟出很多的道理,这种教训尤为深刻。这是一个不断调整、巩固、充实、提高的过程。
3、认真教好你的书,这是做好一个教师的前提,也是一个班主任的前提。以教书为乐,以学习为趣,让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,以提升自己成绩为根本出路,作为班主任的我,就必须让学生感受到,我是认真教书的,是能够教好书的,是能够提升你的成绩的,我是一个很棒的教书匠。人们常说班主任效应,实际上如果你不能够倾心教学和提升自己的教学水平,学生对你的教学产生敷衍,就没有什么班主任效应了。
四、班主任和学生之间:班级学生是班主任的教育对象,班主任工作的出发点与归宿是帮助和促进学生的发展。
1、班主任只有与学生多交流,才能切实了解学生的实情,切准学生的思想脉搏,才能做好学生的思想工作。为此,班主任要利用一切机会多与学生交流,处处做个“有心人”和“知心人”,从而达到师生心理相融,思想相通。①接手新的班级时,迅速的知道学生的姓名、性别很重要,就像我们在社交场合,如果你能够被别人瞬间叫出名字,你的心里是什么感觉呢?当你在不经意之间叫出某同学的名字时候,她会感觉
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