班级管理五部曲.ppt

班级管理“五部曲” 班级管理“五部曲” 一、情感投入-----兴班之本； 二、思想工作-----兴班之源； 三、班规班纪-----强班之规； 四、班干部集体-----优班之魂； 五、班级活动-----活班之法； 人与人交流需要情感，而教育更需要情感。李镇西老师在《爱心与教育》指出“离开了情感，一切教育无从谈起”。邓小平同志曾提出“科学技术是第一生产力”。我们学校则提出“感情是教育教学的第一生产力 ”。 （ 伟大的师爱：陆老师跪着教书三十载 侯耀华下跪颁奖颂师爱 ） 班级管理“五部曲” ︱（一）情感投入--兴班之本 （一）情感投入--兴班之本 大家都认为日记能够提高作文水平，而且能使学生养成写日记的习惯，意志力得到锻炼。然而我做为班主任，还使“日记”在班级管理中发挥了另一方面重要的作用-----架起师生心灵沟通的一座桥梁。 心得：小小日记架桥梁 ，沟通情感促合力。 班级管理“五部曲” ︱（一）情感投入--兴班之本 1、日记--沟通师生鸿沟的桥梁 2、做学生生活的老师。 教师的心灵流动多少情，学生的心灵便渗透着多少爱，心灵感应会创造奇迹，情感的沟通能改变人生。 心得：关注生活常谈心，师生情感变和谐 。 班级管理“五部曲” ︱（一）情感投入--兴班之本 3、让后进生多服“爱心露” 情感的投入，使我们师生间产生合力效应，使我的治班之策得以实现。“投之以李，报之以桃”以情开路，这是班级工作的第一因素。（教育应该是有情的，离开了情感的教育，只能走入单纯传播知识的刻板与枯燥的死胡同） 班级管理“五部曲” ︱（一）情感投入--兴班之本 （二）思想工作-兴班之源 一位教育专家说过“播种思想，收获行为”，为充分调动学生的个体自觉行为，以唤醒每个学生内在的潜力的约束力。我经常利用班会课定期对学生进行思想教育。 班级管理“五部曲” ︱（二）情感投入--兴班之源 在教育中，我常有计划地渗透一些伟人的精神品质，用伟人的言行激励学生，提高学生的认知能力与学习的积极性。例如：我常从报纸上收集资料，向学生介绍感动中国人物、航天英雄等人的事例，向学生展示一个个执著而顽强的人生 ，并让学生写读后感。 1、正面教育： 班级管理“五部曲” ︱（二）情感投入--兴班之源 2、反面教育： 针对当今学生逆反心理特强的特点，光讲正面道理学生有时会反感，会觉得这是大道理。为此，我常从《河北法制报》上找一些跟我们很近且有教育警戒作用的事例，如《武安特大绑架杀人案》、《少女忏悔录》、《杀人狂向公安下跪》等案例。并让学生当堂讲一下听后感。学生会从这些少男少女的案例中汲取经验教训，从而触动自己的心灵。 班级管理“五部曲” ︱（二）情感投入--兴班之源 3、我们坚持每星期日晚召开学生思想工作会议。 这样对于培养学生良好的心理品质和心理倾向有很大的作用，认识到什么是真、善、美 ，什么是假、恶、丑。我们着眼于学生长远的人的发展，注重让学生做人，学会如何做人。魏书生老师常说“育人教书”，育好人不用教书。 班级管理“五部曲” ︱（二）情感投入--兴班之源 因此，作为教师，特别是班主任，不要埋怨学生难管，关键是我们没有给学生良善的种子，“播种思想、收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运”。我们应注重育人，教会学生如何做人，不要把学生紧盯在“分数”这个枝上，应该加强学生思想道德教育，使班内始终有真、善、美的春风吹拂，这是做好班主任工作的不竭之源。 班级管理“五部曲” ︱（二）情感投入--兴班之源 （三）《班规班纪》-强班之规 管理的目的是为了防微杜渐，创造成勤奋好学，遵规守纪的良性局面和良好班风，社会如此，家庭如此，企业如此，机关如此，班级亦然，没有合理的法规，严明的纪律，难以实现真正的有序的管理。因此，在每学期初，我们都要在班级中成立建章立制小组，制定《班规班纪》。 心得：好班主任不仅有鲜花，还有花下的刺。 班级管理“五部曲” ︱（三）《班规班纪》--强班之规 班规班纪的自主制定为学生自主管理班级提供了纪律保障，为营造良好的班风奠定了基础。 班级管理“五部曲” ︱（三）《班规班纪》--强班之规 （四）班干部集体-优班之魂 在教育教学管理中，我深深感到强化学生的主人翁意识，尊重学生的主体地位，变学生被动接受管理，让学生学会管理是管理模式的一次飞跃，是人本思想的重要体现。 心得：学生干部成助手，管理班级不用愁。 班级管理“五部曲”