第三单元写作《学写读后感》说课课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptx

写作学写读后感（说课展示）;;学习重点：教会学生掌握写读后感的一般步骤和方法

确立依据：读后感的步骤，是学写读后感的关键所在，必须要掌握好

学习难点：突破感从何来，写出自己的独特感受。

确立依据：掌握步骤之后，如何能准确找到感点，是读后感的灵魂存在，是点睛之笔。

（重点、难点如何突破，将在学习过程中重点分析）;对于八年级学生来说，无论是阅读还是写作，都已经有了初步的积淀，尤其是对一些经典篇章的阅读，也让学生积累了一定的文学功底和写作的基础知识，在这样的基础上来学写读后感，难度相对降低了一些。不过，读过的书目虽然能大概说出自己读后的感受，但大多都是泛泛而谈，引述较多，很难有自己独特的阅读感受。;品析教法;学法指导;;读后感作文，是指看了某篇文章或者某部作品之后，根据自己的感想所写的文章（如果???看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同）。

感点：读了一本书后，我们常会从许多角度思考问题，产生很多方面的感受和体会，这就要求我们在思考、分析的基础上，选择最有价值和确有自己见解的感受来写，这种感受最深、最有现实意义、最独特的感想，就是作文感点。

;接下来的环节，领着学生学习读后感的拟题

形式。一种是比较简单的拟题，例如：读《XX》有感，或者是《XX》读后感等。一种是以感点为主标题，读《XX》有感为副标题，和第一种拟题比较有点难度，针对两种拟题形式的运用，我用武侠小说中的人物名字来作比喻，让学生感受一个好题目的魅力，在轻松愉快中学会了知识。而对于两种拟题形式，分明第二种难度更大一些，学生想选第二种，因为能力限制，大多数学生又只能选第一种，怎么办？这时候，我用自己的名字中的最后一个字做例，讲一篇文章好题目固然重要，但当你不能拟出一个好题目的时候，就用第一种拟题，然后从内容上多下功夫。

;读后感的拟题形式：;第四个环节，读后感五步法的学习。这是学写读后感至关重要的一环，在这里，针对引、概、感、联、结，我逐一进行讲解，在讲授的过程中和学生互动，通过举例、提问和实际操作连线题和学生一起来学习这五步。这是初学写读后感必须了解和掌握的，也是本节课的学习重点。;读后感写法一般可概括为五个字：

1.引。概括引述原文观点或具体内容。

2.概。概括文章的主要内容。

3.感。以所引内容为基点，谈感想。

4.联。在所引原文基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。

5.结。提出看法，小结全文。;第五个环节写作训练，是属于当堂练习，也是作文指导课的关键性环节所在，以便于老师及时了解学生在本节课对所学内容的掌握情况。写作训练环节，我用的是华君武老先生的一幅漫画《假文盲》，让学生通过观察，发现问题，然后写一篇读后感。因为是初学，有一定的难度，在学生观察的时候，老师给出提示，然后从拟题到五步法的运用，感点提炼，老师都适当给出指导。给学生时间练笔后，老师巡视，及时进行个别指导，最后找三到五名同学展示自己的成果，让其他同学评价。在这个基础上，老师写下水作文，同样是这幅漫画，从拟题到五步法的步骤，老师按照结构给出清晰明了的示意，进一步夯实本节课所学知识。;杜绝假文盲的诞生;第六个环节，拓展延伸。通过对本节课的学习和练笔，以及老师下水作文的指导，学生已基本掌握了读后感的写法。这个时候，就需要横向再延伸一下，以便于学生掌握得更加扎实。课堂上自主阅读小短文《流沙岁月》，读过后和同学交流读后的感受，生成自己独特的阅读体验，并能准确找到感点。然后在老师的指导下，按照读后感的写作步骤，形成自己的写作思路。

第七个环节，布置作业：完成《流沙岁月》读后感，或者是就自己读过的一篇好文章或是看过的一部好剧写读后感或是观后感，联系生活体验去写（观后感和读后感相似，在授课过程中有渗透）。

最后小结。在优美的语言中开始，在美好的氛围中结束，始终做到给学生营造轻松愉快的学习氛围，须知，这也是促进语文学习的一项必不可少的功课。;布置作业：

1.完成《流沙岁月》读后感。

2.或者是就自己读过的一篇好文章或是看过的一部好剧写读后感或是观后感，联系生活体验去写（观后感和读后感相似，在授课过程中有渗透）。;板书设计：

概括内容

读后感交代感受体会

联系实际