【人教版】高中生物专题辅导训练.doc

题目： 生态系统及其稳定性 第一节 生态系统的结构 ［学习目标］1. 举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试构建生态系统的结构模型。 ［学习重点］讨论生态系统的结构。 ［学习难点］说明生态系统是一个统一整体。 ［知识链接］回顾必群落的结构 ［新知识自学引导］ 知识点 观察与思考 归纳与结论 生态系统的概念 举例说明什么是生态系统。 讨论得出生态系统的判断要点。 比较种群、群落、生态系统的概念。 1．由_________与___________相互作用而形成的统一整体叫做生态系统 2．地球上最大的生体系统是________，它包括地球上的_________及其________的总和。 我的疑问：__________________。 生态系统的结构 1．生态系统的成分 2.食物链和食物网 1.以草原生态系统为例讨论以下问题：⑴这个生态系统中有哪些生物？ ⑵按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用进行归类。 ⑶联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的分类？ ⑷观察图5﹣4和5﹣5找出相应的食物链 2.读图5–2和5–3 . 1．生态系统的成分包括_______、 、　　　　　　　　　 _________和_________。 2. 生态系统基石是_____________。 3.分解者的作用是__________________， 主要是指_________________。 4. 食物链是指_______________________。 5. 食物网是指 。 6. 食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。 7. 尝试构建生态系统模型。 我的疑问：__________________。 生态系统各成分的关系及地位 读图5–2和5–3正确理解“生态系统是一个统一整体”这一生态学观点 据生态系统各成分的关系及地位填图： 营养级和消费级别的区分 读图5–4正确区分不同的营养级和消费级别 观察图５–５正确理解各种动物所处的营养级并不是一成不变的 图５─５中共有 条食物链， 其中最长的食物链共有 个营养级， 其中蛇属于第 营养级， 级消费者 。 我的疑问：__________________。 生态系统的组成成分及其作用比较： 项目 主要生物 特例生物 同化作用类型 作用 地位 联系 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 题目：第五章 生态系统及其稳定性 第2节：生态系统的能量流动 ［学习目标］1．分析生态系统的能量流动的过程和特点。 2．概述研究能量流动的实践意义。 3．尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 ［学习重点］生态系统的能量流动的过程和特点。 ［学习难点］生态系统的能量流动的过程和特点。 ［方法点拨］小组交流、合作探究、归纳总结 知识点一：能量流动的过程 ［阅读］教材P93-P94完成相应的课后习题 ［思考与交流］ 1. 理解能量流动的概念。 2. 理解并记忆图5-6能量流经第二营养级的去向。 3.??理解并记忆图5-7生态系统能量流动过程。 知识点二：能量流动的特点 ［阅读］教材P95--96完成相应的课后习题 ［思考与交流］ 1．仔细阅读理解图5-8分析能量在流动过程中在量上有什么变化。计算出下一营养级活得了上一营养级能量的多少。 2．生态系统中流动的能量最终来源于哪？什么是流经一个生态系统的总能量？ 3．能量流动有什么特点？ 4．能量为什么不能逆流？也不能循环流动？ 5．什么是能量金字塔？能量金字塔永远成立吗？数量金字塔呢？ 6. 你能解释为什么白菜的价格比猪肉低的原因吗？ 7．为什么食物链的长度一般不超过5个或6个营养级？ 知识点三：研究能量流动的实践意义 ［阅读］教材P96完成相应的课后习题 ［思考与交流］ 1．研究生态系统能量流动的意义是什么？ 2．举例说明研究能量流动在实践中的应用。 ［我的疑问］_________________________________________________________ 反馈检测：　　 1．流经生态系统的总能量是（??? ） A．辐射到生态系统中的全部太阳能 B．照到生态系统内植物体上的全部太阳能 　　C．全部生产者所固定的太阳能 　 D．消费者得到的全部化学能 　　2．能量流经生态系统的各个营养级的特