4　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案二.docVIP

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 课题：人教版八年级上册第一单元第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 教学目标： 知识与能力 学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、学习课文运用衬托、对比、反问等手法表达强烈感情的方法。 （二）过程与方法 1、以学生自学为主，教师辅导为辅。 2、讨论法、问答法、诵读法、点拨法。 （三）情感态度价值观 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 教学重点： 1．分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。 2．把握文章的语言特色。 教学难点： 感受作者富有特色的语言，了解反语的作用。 教学课时：两课时 第一课时 一、新课导入 法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？ 1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。（板书文题） 二、作者介绍 雨果，（1802——1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。 三、书信格式 一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 四、写作背景 英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。1860年8月，英法联军二万五千人从北塘登陆，攻陷大沽，进占天津。9月在通州（今属北京市）八里桥击败清军后，直攻北京。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，使这个人类文明史上的奇迹毁于一旦。 五、课文整体感知 1、学习字词 快速默读课文，给下列字词注音： 箱箧 瞥见 珐琅 惊骇 朱鹭 脂粉 琉璃 恍若 给下列词语注释： 眼花缭乱 丰功伟绩 瞥见 典范 荡然无存 2、请几名同学朗读课文。整体感知，梳理结构，其他同学画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。 3、划分层次，把握全文 第一部分：第一自然段 转述巴特勒来信的观点和目的，写明写信的原因。 第二部分：（2——10自然段）作者高度赞美圆明园的灿烂辉煌，强烈谴责英法联军的侵略行为。 第一层（2、3自然段）介绍圆明园在世界文明史上的地位，热情赞美圆明园的辉煌烂。 第二层（4——10自然段）愤怒谴责英法两个强盗对中国文明乃至世界文明犯下的滔天罪行。 第二课时 一、品味语言 1、朗读课文，找出课文中使用的大量反语，做上记号。 明确：漂亮、丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、赞誉 使用反语有什么作用？ 用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径 找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。 “在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”作者以全球的眼光 高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。 “请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”作者调动充分的想象，用“恍若月光”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。 “请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。” “大理石”、“玉石”是中国特色的建筑材料，“青铜”、“瓷器”是中国的特产，“神像“异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。 “希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。 “这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。 作者在文章中哪里运用了对比？ 作者首先高度评价了圆明园在世界艺术史上的地位，以丰富的想象描绘圆明园的富丽堂皇。接着通过英法联军对这座艺术宫殿的破坏，突出对其侵